社会需要诚信教学设计--马克俊.docVIP

学科：小学《品德与社会》 课例名称：《社会需要诚信》 课型：讨论法、合作学习法、情境创设法 年级：六年级（上册） 姓名：马克俊 教学设计： （一）教材分析 《社会需要诚信》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。本节课的内容是教材的第1—10页的内容。本课主要选择了贴近学生生活的课题和活动，让学生懂得诚实是做人的基本原则。其中前5个页面是要求学生辨别哪些是诚实的行为，哪些不是诚实的行为。第8个页面，引用了一些报导“不诚实的代价”警示学生不诚实带来的危害。第7个页面，通过两则小故事告诉我们,诚实也要讲智慧。 （二）教学理念 首先，诚信价值的内容直接与“做人”联系起来，而不是与某种世俗利益相对应，意在培养学生的诚信荣誉观，形成“我不能撒谎，撒谎有辱我的人格”的意识。孔子的“人不信不立”等格言的引用意即在此。 其次，诚信道德的养成被视作个体主动积极的“道德享用”，而不是被动接受“道德条目”。 其三，呈现形式上以充满人文关怀的对话贯穿始终。学生首先感受到“我”是在被人关切，而不是接受训诫与审判，从而在情感上易于接受教学引导。反之，一个被关切对象也容易关注他人诚信对待与感受，并以此来督促自己言行诚信，思考“我是一个值得信任的孩子吗？”。这种基于人文关怀之上的德性养成发自内心、表现真实、充满情感，因而持久且稳定。 （三）　教学目标： 1．认知目标：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性；理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的传统美德。 2．能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。 　3．情感态度与价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。 教学重、难点： 重点：让学生认识并做到在生活中讲诚信。 难点：让学生在日常生活中发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。 教具准备：挂图、多媒体课件、卡片等。 （四）教学环节： 　一、创设情境，引入新课 听一听： 师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家听一个故事(出示课件)：有一个年轻人走在漫长的人生道路上，年轻人背着7个重重的背囊去渡河，背囊中分别装着“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来。船夫说：“船小负载重，你必须丢弃一个背包，方可安渡难关。”年轻人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。 问一问： 师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们学校的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。 演一演： 师：让我来扮演年轻人。这位校长，你的答案是……(学生可能回答：不同意。)　　想一想： 师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢?(生可能说：你没有诚信，我怎么能相信你呢?) 师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是(板书)“社会需要诚信”。 二、师生探究，学习新课 （一）、感悟诚信 1.出示：健康、美貌、机敏、才学、诚信、荣誉、金钱。 同学们，我们每个人都希望自己有一个健康的身体，美丽的外貌的，机敏的办事能力，渊博的才学，也想拥有诚信的品质，令人羡慕的荣誉，当然更希望拥有大量大量的钞票啰!是不是呀？ 2.这其中每一项都是我们想要的，但是鱼和熊掌不可兼得，假如只能让你选择其中的两样，你会选择什么？ 3.那我们这节课就来讨论讨论有关诚信的话题，看看你的选择值得吗？ 4.什么是诚信？(诚实、守信、一诺千金、说到做到)（出示诚信） （二）、理解诚信 1.古往今来，有许许多多讲诚信的人，让我们穿越时空的隧道，看一看《商鞅立木 取信于民》的故事。 2.反馈：①如果你是当时的一个民众，怎样看待商鞅怎样看待商鞅提出的主张？ ②你想对商鞅说些什么？ （三）谈诚信的价值。 师：诚信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要标志，为了谋取非法巨额经济利益，违反了道德和法律的，因此更谈不上诚信了。用来谋取非法经济利益法律的制裁。