2015届辽宁省大连市高考语文二轮复习学案：分析诗歌的思想感情.docVIP

命题步骤 第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。 第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……” 这类试题的答题要领 1、从题目入手。 古诗的诗题往往是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》《送孟浩然之广陵》一个送字，说明此诗表现的是惜别之情。 2、从注释入手。 命题者有时在原诗之后附加注释，有意识地提供一些相关信息，从而降低阅读难度。关注这些注释，可以更快更准确地把握作品的内容，理解作者的情感。例如： 杳杳寒山道 寒 山 杳杳寒山道，落落冷涧滨。 啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风吹面，纷纷雪积身。 朝朝不见日，岁岁不知春。 『注』寒山，唐贞观时代的诗僧。出身于官宦人家，多次投考不第，被迫出家，三十岁后隐居于浙东天台山，享年一百多岁。 问题：试分析这首诗所抒发的思想感情。 分析：诗歌前七句渲染了环境的幽冷孤寂，“岁岁不知春”表明作者不关心春去秋来。结合注释，知道作者是有名的唐朝诗僧，僧人一般远离尘世，超脱世俗。因此基本可以推测全诗表达了诗人超然物外、不问世事的思想感情。 3、从直接表情达意的字词入手。 关注诗歌中那些直接表达感情的字词，对把握诗歌的情感也是很有帮助的。例如： 画 堂 春 秦 观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼。无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注