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精彩导入构建有效课堂 昆山市千灯中心小学215341 陈晓燕 摘要：优美的文章有一个好的开头，才能扣人心弦；动听的歌曲要有美妙的前奏,才能使人共鸣。而英语课堂导入也是英语课堂教学的首要环节，是课堂教学的有机组成部分。它是英语教师设计精彩教案和课堂的第一亮点。 关键词：有效课堂 导入 铺垫 兴趣 常言说“良好的开端,是成功的一半。” 的确,如何能在一堂课的起始阶段便吸引孩子们的目光，让活泼好动的学生尽快融人英语教学的课堂气氛中，是现阶段小学英语教学必须解决的一个重要问题。苏霍姆林斯基说过：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。”导入作为课堂活动第一个重要的课堂教学环节，其心理任务主要在于激发兴趣和情感，产生学习动机，把学生引进课堂情境中来。因此，课堂教学中的导入教学这一环节,便引起了广大教师的重视。成功的“新课导入”能迅速活跃课堂气氛，安定学生的学习情绪；能有效激发学生学习兴趣；能最大限度地发挥学生学英语的主动性,为整堂课的教学打下良好的基础；那么如何设计妙趣横生的课堂导入来抓住学生的注意力呢？笔者根据平时的观察、积累、研讨和提炼，谈谈小学英语教学中的导入艺术。 一、直观导入激兴趣 直观导入法是在新课之前把先前学过的与本课教学相关的内容以板画、图片、图像等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈，操练和表演。直观教具包括实物、教学挂图、简笔画、卡片、幻灯片、投影片、教学录像、多媒体课件等。 直观导入法常以看“图”说话的形式出现，切入新课主题快速高效。英汉是两种完全不同的语言，而图画则可以成为沟通两种语言的中间媒体，它可以一目了然地告诉大家教师在讲些什么。如简笔画、卡通画形象直观，是小学英语教学中传统媒体的一种，利用简笔画、卡通画导入新课可以设下悬念，激发学生的想象力和兴趣，让孩子们的内心自然地迸发出激情的火花，让学生不知不觉跟着教师步入课文的情景。如卡通画可以让无生命的东西因添加了手足而变成一个个可爱的小精灵，使枯燥难记的英文单词变的有趣，易于掌握。除了利用简笔画、卡通画，我们还可以借助另外更多的画种，让它们生动的形象、丰富的色彩激起学生学习英语的极大兴趣。如在教水果单词时，教师可在黑板上画一个圆圈，让学生想像是什么，教师通过学生思维随手添加一点点变成：ball,balloon逐渐过渡到新词watermelon, apple, orange, pear, peach……吸引了学生的注意力，开发了学生的发散性思维，激发和强化了学生的学习兴趣，导入得很自然。这一导入过程运用了启发式教学法和比较法，学生通过黑板能直观、清晰地分辨出本课新的语言项目，培养了学生的总结能力和主动思维的习惯，让学生充分体会到联结知识，温故知新的感受。又如在教方位介词in, on, under, behind时，教师可用There is a house in the picture. Behind the house there is a tree. In the tree there is a bird…变化无穷的活动画面随着老师的讲述、拼贴，一幅优美的图画就展现在学生的眼前，这种导入式不但容易将全班的精神集中在一起，而且学生从中也受到美的熏陶，更有效的激发了学生的学习兴趣。 二、歌曲导入染气氛 英语歌曲具有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，对于激发兴趣和分散难点，激活儿童大脑细胞，调节学生的学习情绪起到很重要的作用。在组织教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生复习理解，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。通过听唱歌曲来导入新课是一种行之有效的教学手段，深受小学生欢迎。如在教授6A,《Unit7 At Christmas》时，教师可以组织学生唱英语歌曲‘Jingo Bells ’,由这首歌导入新课。再如学习时间表达法What time is it ? It’s …教师可组织学生唱Ten Little Indian Boys，由数字导入时间表达法的学习。有许多歌曲如：“In the classroom”，“Colour song”，“Header, Shoulder, Knee and Toe” 等都是与课文内容相配套的单词和句型，教学时教师可以充分利用它们来进行教学。更何况唱歌不但能吸引学生的注意力，更能活跃课堂气氛，学生的积极性也同时被激发了。 三、复习导入强铺垫 复习旧知识导入新课，要求教师在备课时努力挖掘新旧知识的相互联系，找准新旧知识的连接点，通过有针对性复习为学习新知识作好铺垫，再通过巧妙设疑问，精心选游戏来引发学生的求知欲，创设传授新知识的最佳契机。 设疑复习导入，在教学前教师需要抓准新