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诗歌教学 【课题】诗歌教学 【课时】1课时（45分钟） 【教材分析是幼非常喜爱的一种文学形式。在诗歌教学中，怎样才能使幼儿既从中受到多方面的教育又能学得快、念得好呢?在诗歌教学中，教师应打破传统的教学模式，运用启发式方法，把幼儿从机械地跟读背诵活动中解放出来。在诗歌教学的方法上进行了探索。 问题：老师用图片的形式让小朋友掌握了诗歌中的什么内容？ 1、讨论设计 学生讨论设计《听雨》教学过程中采用的教学方法？ 2、展示讨论结果 问题：请你说说诗歌教学中最精彩的是什么？教师采用了什么教学策略？ 3、教师小结 概括诗歌教学中的常用的一些启发式的教学方法，学习操作过程中要注意事项。 “法宝一”：图片提示法 注意点：（1）制作简单明了（2）体现诗歌内容（3）讲究美观实用 “法宝二”：动作感受法 注意点：（1）比较易于用动作体现的诗歌（2）和孩子根据诗歌内容共同创编动作。 “法宝三”：故事导入法 注意点：（1）根据诗歌内容“添油加醋”编成一个完整的故事。（2）表达时突出诗歌内容。 设计意图：这一环节是本节课的重点所在，通过展示各种不同的教学“法宝”，让学生对诗歌教学方法理论有了基本的认识和掌握。通过分析、讨论、总结诗歌教学方法，学生较感性地理解诗歌教学方法的多样性、重要性，从而培养学生分析、综合、比较能力，提高她们对儿歌教学的认识和掌握根据不同儿歌采用不同指导策略、方法。 拓展提高 实例操作 1、出示儿歌：《小熊过桥》 2、分组设计： 请学生根据诗歌《小熊过桥》，通过小组合作来设计诗歌《小熊过桥》教学片段。 3、学生分组设计教案 设计意图：这个环节是难点所在，这一环节是把已经学到的知识运用去分析讨论，诗歌教学中的问题，可以加深学生对所学知识的巩固，让学生在分析、概括、总结问题的基础上培养她们反思、归纳的能力；同时，通过小组合作学习的方式，把集体的智慧融结在一起，取齐精华，也较好地培养了学生的创新与协作精神。 应用实践 实践演练 1、模拟演练 把学生分为3组进行诗歌教学的模拟演练。 2、成果展示 每组推选一名学生进行模拟角色演练，其余同学扮演小朋友来促进课堂顺利开展，在师生互动的情况下加深对教师角色重难点的理解和运用。 3、学习探讨 让学生来说说模拟角色演练中的优缺点，在肯定优点，弥补不足的探讨中相互学习，得到提高。 4、学生点评 让学生来评一评“你觉得“小老师”设计的诗歌《大树音乐会》好吗？为什么？ 5、教师点评 根据学生表演的实际情况，教师总结掌握教师角色的种类和相对应的指导方法；明确重点；简单讲述诗歌教学方法运用的灵活性。 在点评过程中，教师应充分肯定作品的优点及特点，激发学生的学习热情。针对出现的问题，分析并引导学生自行解决问题。 设计意图：此环节是学生把知识和实践融会贯通的环节，即很好地做到了理论与实践相结合。通过这个环节，加强本堂课的学习重难点和突破了难点。在分组角色模拟演练与探讨中，使学生体验到了游戏过程中的“教师”充当“引领者、协助者”，且学生把主体性、主动性充分发挥，在掌握了儿歌教学方法的同时也锻炼了她们的指导实践能力，可进一步提升学生的就业意识、努力奋斗意识；教师帮助学生明确本节课的知识体系；总结可以引发学生深度思考：自己的所做、所获和不足之处。 归纳总结 布置作业 归纳要点 复习本节课内容，并归纳在运用教学法中要注意的十二个字： 教学有法，但无定法，贵在得法 分层作业 必做题：1、在幼儿园诗歌教学过程中，除了今天遇到的四种方法，还有什么方法？ 选做题：（拓展实践）我们在下周下园时，把今天设计的教学在幼儿园进行实践上课？ 设计意图：归纳本节课灵活运用教学法的十二个字，使学生加深印象，巩固所学知识。分层作业体现职业教学的实用性，课堂教学和幼儿园教学相结合，加强学生实践能力。 七、教学反思： 诗歌教学的方法由于自身的特点难免会枯燥、乏味。但是，通过多年的教学和实践我深深地体会到：教学是一门艺术，增加多种教学方法、形式（情景教学法和小组合作学习法、角色体验学习法），以调剂课堂教学的氛围和节奏，形成师生间的默契交流，引导学生探求相关的教学知识，使学生在艺术性的课堂中受到感受和熏陶，达到更好的教学效果。 教学目的和效果：（1）学生在轻松、紧张有序的氛围中深刻地掌握了教学知识并将知识完全内化和吸收。（2）在掌握知识的同时，提高自身能力，帮助学生培养合作、团队精神，提升学生的就业意识，努力奋斗意识。