综合科学科思考训练lt;教案设计gt;.doc

綜合科學科思考訓練＜教案設計＞ 科目：綜合科學科 年級：中二 課題：力學 教節：八 學生已有知識： 學生已有簡單的推力、拉力、摩擦力、重力和磁力的概念。 教學目標 內容 擬教思考技能 1. 用牛頓秤量度力的大小，認識力的單位：牛頓（N）。 2. 力的例子。 3. 力對物體作運動的影響。 4. 認識摩擦力和減少摩擦力的方法。 5. 認識重力。 釐清問題 分類 因果分析 腦震盪 分拆與整合 教學方法及教材 內容 擬教思考技能 1. 教師提問（什麼是力？） 2. 工作紙（力的例子與分類） 3. 實驗（推動靜止的小車） 釐清問題：讓學生自由表達對力的看法。教師應留意同學的答案有否將力與能量、動量和壓強等慨念混淆。 分類：請學生列舉力的例子，然後用不同的方法分類。 與物體接觸時產生作用的力vs在一段距離外對物體產生作用的力。 推力vs拉力 因果分析：分析力與運動轉變的關係。 力可令小車從靜止至運動。 力可令小車從運動至靜止。 力可令小車運動速度或方向轉變。  教學方法及教材 內容 擬教思考技能 4. 實驗（推動一面有砂紙的木塊）及工作紙 5. 電影欣賞（太陽神13號）及工作紙 比較及對比：平滑一面向下與粗糙一面向下時的分別。 腦震盪：如何減少摩擦力。 分拆與整合：如何設計一艘太空船可以升上太空及返回地球。 釐清問題：太空人在太空生活所面對的困難。 教學步驟： 一、引發動機： (i) 提問已有知識（學生以前聽聞過的力）。 (ii) 實驗：利用牛頓秤量度力的大小。 二、引言： (i) 略述本課擬教之思考技能，其重要性及與本課之關係。 (ii) 介紹「釐清問題」、「分類」、「因果分析」、「分拆與整合」及「腦震盪」之定義及方法。 三、實驗與總結： (i) 探究力對物體運動的影響： (a) 力與物體運動的速度。 (b) 力與物體運動的方向。 總結力與物體運動的因果關係。 (ii) 接觸面之間的摩擦力： (a) 摩擦力與物件表面的粗糙度的關係。 (b) 減少摩擦力的一些方法（滾軸、潤滑劑和氣墊）。 比較不同粗糙度的表面的摩擦力。 將一物件放在桌上，利用腦震盪方法提出減少摩擦力的方法。 四、電影欣賞及分組討論： (i) 從電影「太陽神13號」觀察太空人在無重狀態下的活動。 (ii) 討論一艘太空船應有的設施，如何沒有了這些設施將會怎檥？ 討論太空人在太空中生活所面對的困難。 馬鞍山崇真中學 中二綜合科學科 單元九:太空之旅工作紙一 姓名：____________________( ) 班別：______ 日期：__________ 一、力的例子（分類）： 試盡量列舉在日常生活中你所認識的力的名稱、例子及其特性。 試按上述各種力的例子，將它們分類。 二、力與運動（因果分析）： 用手把桌面上的車子推動 試想想車子移動的原因。 試提出兩種其他同樣令車子移動的方法。 以上所提出的三種方法有甚麼共同處呢? 對小車施力後可做成的後果： 試總結出力與物體運動的因果關係。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、摩擦力（腦震盪）： 用桌面把一面有砂紙的木塊推動 甚麼因素影響木塊移動的距離? a.) b.) c.) d.) 以上四點因素對木塊所移動距離有甚麼影響? 試提出五個日常生活中用來減低摩擦力的方法。 (iv) 『摩