《黄梅戏剧本创作课》的教学创新思考.pdfVIP

美育美学研究 《 黄梅戏剧本创作课》 的教学创新思考 胡 瑜 （安庆师范学院 文学院 ，安徽 安庆 246011 ） 摘 要 ： 《黄梅戏剧本创作课》是安庆师范学院黄梅戏编导专业本科教学的核心课程 ，为探索高校培养黄梅戏编剧人才 作出了贡献 。 作者在总结七年来该课程教学经验的基础上 ，借鉴海内外高校在戏曲编剧人才培养中的创新思路 ，联系剧种发 展的文化与市场环境 ，对课程体系与教学内容提出三点创新与调整的思路 ：拓宽课程涵盖面 、增加总课时 、强化创作在“质 ”与 “形”的创新、编订有特色的剧本写作教程 。 关键词 ： 黄梅戏剧本创作课 黄梅戏偏导专业 教学创新 2008年至今 ， 安庆师范学院文学院已招收了三届黄梅 剧本创作的特殊性 ，以及该专业培养目标与社会需求 的对接 ， 戏编导专业的本科生 ，累计七十余人 。 凭借文学院的教学资 建议将剧本写作课程作为一个 系列进行合理 的整体部署 ，主 源与学科环境培养编导人才 ，剧本创作能力无疑备受关注 。 要分成四个阶段 ：（1）一年级上下学期 的《戏曲元素训练》；（2） 就黄梅戏的持续健康发展而言 ，编剧队伍的严重老龄化 、新 二 年级上下学期 《影视 编剧》与《戏曲剧本 写作 ·小戏 写作 》； 生代编剧人才的匮乏已然成为该剧种在当前遭遇的最大瓶 （ ）三年级上下学期《黄梅戏剧本写作 ·传统剧目整理改编》与 3 颈之一 。 著名编剧刘云程先生亦坦言 ，尽管黄梅戏仍在各地 《黄梅戏剧本写作 ·大戏写作》；（4 ） 四年级上下学期 《毕业作 1 广受欢迎 ，但剧本创作成绩之不足 ，当引起重视［ ］。 但编剧工 品》。 其中《戏曲元素训练》与《小戏写作》 旨在打好基础 ，让学 作本身的高难度 、高门槛及目前的培养模式 ，极大地制约了 生熟悉并自觉追求戏曲创作的特点 ，教学与训练不强调黄梅 编剧的成材率 。 戏曲编导专业教学应该在总结与评价七年来 戏的剧种特色 ；《影视编剧》 旨在拓宽学生知识面 、增加编剧素 的教学过程与结果的基础上 ，进一步结合黄梅戏创作现状与 材与手法的积累 ，激发学习兴趣 ，培养更全面 的编剧人才。 调 市场化 、产业化趋势 ，参考海内外高校戏曲教育的创新经验 ， 整之后 ，不仅有增设的《影视编剧》，而且将黄梅戏剧本创作课 对如何培养具备创新意识的黄梅戏编剧后备人才进行思考 。 分解成四 门枝干课程 ，不仅拓宽 了课程 的涵盖面 、增加 了总课 一、拓宽课程涵盖面 ，增加总课时 时 ，而且极大地提升 了其在整体教学中的 比重 。 此外 ，让学生 目前的培养方案提到该课程的设置目的，是 “通过系统 从自己较 为熟悉和喜爱 的话剧 、影视剧开始 了解和练习 编剧 讲授黄梅戏剧本的构成元素 、 艺术表现手法指导学生进行 的技法 ，这一做法不仅关注到了学生的学 习兴趣 ，而且充分利 黄梅戏剧本的创作 ”。 教学实践着重突出戏曲编剧尤其是黄 用学 习者自发的兴趣加强 了学习效果 。 此外 ，也相应增加 了 梅戏编剧的特殊性 ，“讲课应以黄梅戏为中心 ”，“就内容而 实践课时 ，更好地在课堂教学中实现理论讲授 、案例示范与实 言 ， 黄梅戏擅长小戏 ， 而且这种小戏题材大多关涉民俗风 践练习 的融通与互相促进 ，促进学生边学边练 。 情 ，有很强 的喜剧色彩 ”，“就语 言而言 ，地方戏最大的特征就 二 、强化剧本创作的“质 ”与“形”的创新 是用本土方言演唱 。 所 以 ，黄梅戏就应该尽量运用安庆的方 戏曲是农业文 明孕育