《极限配合与技术测量基础》教法探讨.pdfVIP

《极限配合与技术测量基础》教法探讨 胡维均 （梧州市机电技工学校） 摘　要：《极限配合与技术测量基础》这门课程是技工学校机械、机电类专业所设置的一门基础课程，而这门基础课程对于学生来说是比 较头痛的一门课，每学期的考试成绩都不尽如人意，学生反映课程内容难掌握，不容易理解。那么在这样的一种状况下，任课老师如何提高这 门课的教学质量、如何提高学生的学习兴趣就成为了一个值得思考的问题了。本文针对 《极限配合与技术测量基础》这门课程，探讨一下教学 方法和教学思想。 关键词：极限配合与技术测量基础　综合素质　创新教学 　　 《极限配合与技术测量基础》这门课程的内容具有较强的理论 彻，以此培养学生对理论知识转化为基本技能的意识，在整个教学过 性，又有较强的实践性。技工学校的学生普通理解力较弱，如何在讲 程中，教师要不断地引导学生学习，引导他们不断探索其中的奥秘， 授过程中做到通俗易懂、如何激发学生的创造性思维和运用基础知识 体会其中的意义。 的能力，对于教师来说是一个大的考验。那么下面就探讨一下如何进 ３、通过关联课程提高学生的综合运用能力 行教学方法创新尝试。 《极限配合与技术测量基础》这门课程理论性较强又抽象、内容 １、根据学生的情况、专业的需求选择课程内容 涉及面广。学生在实操中要看图纸、理解各公差项目的要求，因此， 《极限配合与技术测量基础》的课程内容要记忆的东西比较多， 必须掌握 《机械制图》、《机械基础》等相关课程的知识，因此，在 比如一些名词定义和 开展 《极限配合与技术测量基础》课程的同时，也必须同时学习 符号较多，鉴于课程的课时有限，学生要记好课本的所有内容是 《机械制图》、《机械基础》等课程知识，通过知识的无形迁移，培养 比较有困难的。因此，应该根据学生的实际情况和专业的要求来合理 学生的综合理解与运用的能力。 地选择授课内容，把基础性强的、关键的、关联性强的知识点作为授 ４、建立情境教学模式 课内容。在授课时要做到通俗易懂、讲课思路清晰、把重点问题突 教师在此教学模式之下，需透彻分析课程单元的内容、在实际生 出、把难点讲透、多举一些简单易理解的例子来演示。教师通过多个 活及生产实践中找到该内容的映射。结合实际设计该情境下会出现的 例题，把相关的定义引出，再讲授一些与实践相关的问题，引起学生 实际问题，问题的设置还要与旧知识的结合，设计的目的是通过教师 学习的兴趣，鼓励学生解决问题。 的引导，学生亲自去解决生产中所碰到的具体问题，激发和刺激学生 ２、注重理论与实操相结合 的学习兴趣和学习动机，学生通过自己的探索主动去发现知识内在结 传统的教学是遵循循序渐进的教学原则，根据课程内容来制定教 构。紧接着，教师根据设计的问题构建教学情境，组织学生根据问题 学进度和教学计划， 进行分组讨论和探究。在分组讨论过程中，培养学生相互合作的意 这样往往会出现有时在进行实践课题时一些需要用到的理论知识 识，体会合作的矛盾与优点，处理问题的能力和效率。最后，引导学 还没学到的现象。技工学校的学生大多数对枯燥的理论知识都缺乏学 生进行任务的反思，总结经验。通过对问题的总结，反思得出结论的 习的兴趣，但是对可动手操作的实操活动兴趣很大，采用理论与实操 过程，鼓励学生自评和教师对学生的评价，最终培养学生独立思考问 相互动的 “一体化”教学模式，从理论到实践再到理论这一条线路出 题和解决问题的能力。 发，使学生能够容易弄清理论知识层面的东西又提高了学生动手操作 ５、根据学生的实际能力进行分层教学 能力，使学生能够主动地参与其中，提高了学习的积极性。 技工学校的学生学习起点各不相同，自学能力和实操能力也有好 同时，《极限配合与技术测量基础》这门课有很多需要学生动手 有坏，学生之间的差异是一个客观存在的现象