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第一单元 1、燕子 第一课时 师：同学们好，新的一学期又开始了，从今天起，我们要来学习第一组的课文，在这一组的课文中，我们将感受到大自然迷人的景物，请同学们把书翻到第一页，谁来读一读导语， 生1读导语， 师：好，今天这节课就让我们一起走进春天，拜访一下春天的使者吧，让我们一起读一读《课题》 生齐读课题 师：同学们一定都见到过小燕子吧，谁来说一说燕子到底是什么样子的？ 多媒体出示燕子图片 生1：我看到过燕子，他身上的毛是黑色的，肚子上的毛是白色的，尾巴象一把剪刀，飞起来很快， 师：你观察得可真仔细，还有谁来说 生2：我知道燕子是一种候鸟，秋天的时候，它会飞到南方去过冬，第二年春天，它又会飞回北方来， 师：说得真不错，不有谁来说 生3：我还知道燕子是益鸟，我们应该保护它。 师：说得没错，燕子就是我们人类的好朋友，那课文又是怎样描写燕子的呢？下面就请同学们一起来读一读课文，要注意读准字音，把课文读正确， 生自读课文 师：同学们都读得很认真，那么我们来看看这些词语，你都会读了吗？谁愿意读给大家来听听， 生1读词语：俊俏，吹拂，增添，掠过，偶尔，荡漾，五线谱，沾 师：那偶尔是什么意思呢？ 生2：偶尔是不是一会儿呢？ 师：你说的不太对，我们来看看课文中带有偶尔这个词语的句子，一边读一边想一想，它到底是什么意思？ 多媒体出示带有偶尔这个词语的句子（有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。） 生齐读这句话。 师：现在明白了吗？偶尔是什么意思呀？ 生1：我知道了，偶尔就是有时候的意思，燕子在天上飞，有时也会掠过湖面，尾尖也会沾一下水面， 师：你说得很对， 师：我们再来看一看还有什么不理解的词语 生2：什么是五线谱，我不太明白， 师：同学们，你们看到过五线谱吗？ 生：看到过， 师：那让我们一起来看看吧，这就是五线谱，现在明白了吧 多媒体出示五线谱。 师：那还有没有不理解的词语呢？ 生3：老师，俊俏是什么意思，我不太明白 师：谁能帮助她呢？ 生4：我知道，俊俏就是指长得很好看。 师：在课文中，俊俏到底用来形容什么？你能不能找到句子来读一读呢？ 生1：俊俏出现在课文的第一自然段，（生1读第一自然段）它是形容燕子的尾巴很漂亮。 师：你能结合着句子来理解词语的意思，这是一种很好的学习方法。同学们，你们也长到这句话了吗？让我们一起来读一读吧。 生齐读这句话。 师：好，我们把这些词语再来读一读吧。 生齐读词语：俊俏，吹拂，增添，掠过，偶尔，荡漾，五线谱，沾 师：刚才同学们在读课文的时候，有没有觉得有比较难读的句子呀，小样（生2），你觉得哪句话比较难读 生2：这觉得这个句子比较难读，“微风……” 师：这个句子确实比较长，也怪不得小样在读的时候还不够流利，没关系，听老师试着读一读这句话吧。师范读这句话。同学们，让我们一起来试着读一读这一句话吧。 生齐读这一句话。 师：这句话的意思是说微风吹拂着千万条柳丝，是怎样的柳丝呢？ 生1：是带黄色的嫩叶的柳丝， 师：你说得很对，那有没有还觉得比较难读的句子呢？ 生2：（停着的音符……春天的赞歌） 师：同学们，你们也找到这个句子了吗？让我们一起来试着读一读吧。 生齐读这个句子。 师：这句话能不能读懂，是讲什么？ 生1：是说停着的燕子谱成了一曲春天的赞歌， 师：成成说得可真好，这篇课文一共有四段，好我们就请四位同学来读一读。 师：同学们，我们仔细地来听一听，听听他们是否读得正确。 四位同学轮流读课文。 师：他们读得正确吗？谁来评价一下， 生1、生2评价 师：同学们，让我们也一起来读读课文吧 生齐读课文 师：课文都读正确了，那每一段都写了些什么呢？让我们再次读读课文，来想一想， 生自读课文。 师：课文的每一段都写了些什么？谁来说说？ 生1：课文的第一段向我们介绍了小燕子活泼可爱，写出了它外形的特点。 师：是啊，小燕子确实长得很可爱，这是第一段告诉我们的。 生2：第二段主要讲春天来了，燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机。 生3：第三段写了燕子飞起来动作十分轻快。 师：是啊，它飞行的动作可敏捷了。第四段呢？ 生4：第四段写了燕子休息时的样子，它落在电线上，就像五线谱上的音符，很可爱。 师：说得真不错，那现在能不能把这四段的内容连在一起说一说呢？请你们四人一小组先准备一下吧。 四人一小组讨论。 师：谁来说说 生1：课文先写了燕子长得活泼可爱，它的到来，为春天增添了生机。再写了燕子飞行时动作十分地轻快，停在电线上休息，好像五线谱上的音符。 师：你说得又清楚，又完整，真不错，这节课我们还要学会写十四个生字，我们一起来看看这些带有生字的词语，请大家一起来读一读。（多媒体出示带有生字的词语，生字用红字） 生齐读词语：燕子，聚拢，荡漾，增添，稻田，尾尖，偶尔，一圈，音符，演奏，掠过，飞倦了，沾，赞歌。 师：请你看