了解学生是班主任工作的第一要务.docVIP

班主任工作反思 广福桥中心完小 熊小云 深入了解学生，做到有的放矢，这是当好班主任的第一要务。 本学期，我们学校在班级学生分配上略有变动，每个年级所有新生按成绩，重新分班。学生来源比较复杂，有覆盖了二十多个村组的几个学校合并过来的学生，还有外地务工子女，前者占班级总人数36%，后者占64%，此外，父母亲在外打工的留守儿童也不少。就这样，一个较为复杂、层次不同、差异较大的班集体凑成了。 通过这几天的观察、了解，发现孩子虽然天真活泼，但大部分孩子父母比较忙，顾不上指导孩子学习，家庭教育比较欠缺。还有一部分孩子，纪律性不强，没有形成良好的学习习惯。特别是外地务工子女，想来就来，说走就走。周一上午第一节，到教室上课发现一男生没有到校，经过跟家长联系才知道，他们回老家办事了，直到昨天下午放学也没见人影。昨天，一男生，一大早，孩子妈就打电话，说是家里有人过生日，上午第二节请假一节课，谁知，到了下午，孩子妈又打来电话，说还没拍完照，要继续拍照，结果又一孩子，直到下午放学不见人影…… 开学这几天，发现存在问题还真不少。看来，要打造一个优秀的班集体不容易啊！ 反思： 要形成一个良好的班集体，当好学生的引路人，一是要充分了解学生，认真分析学生的心理状态，掌握学生的思想状况，家庭状况，有的放矢的加强教育。二是要确立班级目标和个人目标，从班级学生实际出情况出发，制定切实可行的班级规划，让每一个孩子知道自己的奋斗目标和努力方向。 良师与益友 广福桥中心完小 张璐 班主任老师如果不将学生放在平等的位置上，而是居高临下以训斥的口气与之谈话，则难以取得理想的谈话效果。一个合格的班主任老师，应该是学生的“良师”，更应该是学生的“益友”。只有如此，才能很好地完成教书育人的任务。 一、与学生谈话时要保持适当的距离 我们知道，事物的内容决定着事物的外在形式，但内容必须通过外在形式加以反映和深化。美国心理学家萨默的实验表明，两个人能进行轻松谈话的最佳距离不超过５．５英尺。这个距离用在教师和学生的谈话中，也很有实际意义，不少教师在与学生谈话时，不注意双方所处的距离。如教师坐在讲台上，学生站在讲台下，好似学生在受审，这种“盛气凌人”的做法，会增大学生获取教师爱生之情信息的难度，客观上拉大了师生之间的距离，双方难以长谈、深谈，甚至会造成学生的自卑感和抵触情绪。因此，师生谈话时应坐得近一点，促膝交谈，平起平坐，这样自觉不自觉地缩短了彼此之间的心理距离，使学生感到教师可亲可近，从而“亲其师，信其道”。 二、与学生谈话时要面对面而坐 实践证明，在两个人的接触中，如果相互正视，则意味着彼此有作深谈的兴趣。有些班主任教师在与学生谈话时，要么歪靠椅子，边抽烟边谈话，要么边看书，边写字，边听学生谈话。教师的这些行为会挫伤学生的自尊心，觉得老师看不起自己，老师不重视自己，因而产生心理封锁，不愿意继续谈下去。这样一来，学生容易产生抑郁症、焦虑症等心理疾玻因此，教师在与学生谈话时要举止得体、彬彬有礼、落落大方、姿势正确、动作协调、质朴开朗；要与学生面对面而坐，认真倾听学生的谈话，始终表现出对学生谈话很感兴趣。这样一来，会使学生觉得老师平易近人，谈话才能取得满意的效果。 三、与学生谈话时要注意面部表情 有些班主任老师和学生谈话时不苟言笑、语气强硬，命令和训斥较多。经常是这不行，那不准，应该这样，不应该那样，只有自己说了算，绝对没有商量的余地，这不利于与学生的沟通。一位读中学的孩子一日回家，一反常态显得很高兴，家长问其缘故，孩子神秘兮兮地说：“今天班主任老师和我谈话时笑了。她一笑，小眯眯眼一挤显得可亲啦。”班主任的一笑，居然让孩子非常高兴，久久不能忘怀，可见，和蔼可亲的老师，能使学生在轻松愉快的氛围中学习。教师缺少了笑，就好比花园失去了阳光和雨露。由此可见，和学生谈话是一门艺术，谈话中教师的笑容是这门艺术中不可缺少的添加剂。对于那些经常迟到、旷课、不认真听课、作业不能完成、打架、闹事的后进学生所犯的错误，要及时纠正，千万不能板起面孔，当众讽刺、挖苦，揭他们的底儿。在谈话的过程中，始终让他们感到老师是关心、爱护自己的。学生渴望能在充满爱和信任的环境中成长，而爱和信任是在和学生自然、平等、和谐的相处过程中一一石慢慢“垒”起来的。 以平等的身份与学生谈话，学生就会解除对教师的戒备心理，与教师建立“不设防”的和谐关系，教师的教育意图才会被学生心情舒畅地领会和接受。 如何改变学生不爱做作业习惯 广福桥中心完小 张文英 一、学生不爱做作业的原因分析 学生不爱做家庭作业，究其原因，我觉得可分为内因和外因。内因主要是指学生自觉性差，比较懒惰，畏难情绪较重，没有养成良好的学习习惯；而外因主要是家庭中的家长或是放任自流，或是万分溺爱，以至于监管不力。其实，内因与外因是相辅相承，互相