Blog在现代班级管理中的主要功能.docVIP

Blog在现代班级管理中的主要功能 1．班级管理 教育信息化的内容之一就是班主任工作和班级建设、管理的现代化和信息化。网络环境下利用博客构建起一个全球化、数字化的，以学生自主学习、自主管理，人人平等、人人参与的、“零”技术障碍的班集体建设、管理和德育教育平台，以增加班集体管理和建设的有效性和针对性。 “班集体建设、管理和德育教育”与“Blog”相结合，可使传统的德育形式与全球化、数字化、双向互动的德育形式融为一体，相得益彰，改变可能出现的单调、枯燥、说教等，为班集体建设、管理和德育教育工作注入新的活力，使之焕发出新的生机。 博客为班主任管理班级和长期跟踪研究班级提供网上交流平台，也为学生们提供自我表现、自我管理、多向交流的网络舞台，还为家庭教育增加了一条新的途径。由此可使学校教育和家庭教育共同发挥作用。 班级博客日志（Blog）是传统班级日志的网络化改进版，作为班级建设制度的一个重要方面，它能充分发挥每个班级成员的能动作用，集激励、表扬、批评、自教于一身，采取自主管理这种先进的班级管理模式，能有效地推动班级工作的开展，达到建设优秀班集体的目的。Blog技术不仅带来记录的便利，而且增加了班级管理工作的公开性和透明度，班主任对班级一些事情的看法也应该让学生看到，并且得到来自学生的反馈。采用博客日志，能为班级建设长期积累数字化资料、数据和素材，加上方便跟踪和检索，对于实现科学化的自主管理是十分有效的。 如果校园网提供Blog服务，可以在Blog栏目里设置班级日志和班主任手记，班级日志让更多的学生参与进来，作为写作园地、网络小报、德育专题、留言板等发表看法的场所。利用班级博客日志，不仅班主任，全体学生和其他科任老师都可以参与到日志的记录中来，其中的信息量和真实性，远比纸质日志来得更多更全面，同时，因为有了更多学生的参与，也会更加活泼和生动。班上任何活动都可以使用Blog的方式记录下组织工作的方方面面，比如说每次活动的进展，遇到的问题，需要什么样的支持和帮助。班主任、科任老师或其他班级的学生也可以通过Blog随时关注活动的进展，通过它来出谋划策。这个日志能够随时让每个成员都看得到，并且可以对其中的问题进行评论。这种交互性可以大大增强班集体的凝聚力，加深同学之间的沟通和了解。 2．家校沟通 在网络上写“博客”已成为人们喜爱的一种交流方式。教师通过网络博客，并在其上发布教学及学生的各类信息，将成为与学生家长及时沟通的一种新方式学生家长都可以在家上网，而在网上留言又具备及时、不易遗忘的特点，家长有意见和想法也可以“直抒己见”，避免了当面交谈的尴尬。 通过网络博客，学校有什么活动家长都可以提前知道；家长对学校安排有不清楚的情况，也可以留言发问。更重要的是，知道了学生在学校的表现情况，家长还可以和孩子一起分享那些高兴或不愉快，使得家长和孩子之间的交流也更加畅通。 由于特殊的职业身份，教师建个人教育Blog或班级Blog,还有它的一批独特的参与者——学生和家长。在网络时代，教师Blog架起了老师和学生、家长之间沟通的新桥梁。这种新型的互动交流方式，因其发挥了独特的教育功能，受到了家长和学生的欢迎。学生的成长离不开学校与家长经常性的交流、反馈。可以说有了沟通才有理解，有了理解才有真正的教育。而传统的家校沟通主要是请家长来学校、家访活动、开家长会、电话联系等方式，而教育Blog跨时空的优势给了传统家校沟通有力的补充。 3．教学互动 作为教学进行“教育叙事”及“教学反思录”的工具教师可以把自己在日常教育教学中遇到的问题或冲突写在Blog，便于日后的整理和利用，而且能够使自己在更广泛的层面上实现与他人交流，分享，从而进一步提高认识。作为叙事研究工具，叙事研究是一线教师从事教科研的很好方式，因为博客（网志）的初衷就在于叙事式的流水记录，博客通过数字方式把一个个“教学故事”归类记录在博客中，便于今后的研究，作为使用博客（网志）的积累效应，这是最有价值的。 教育应更多的关注学生的情感态度，教诲他们怎样做人。因为，学习的目的是为了影响学生的行为，而情感态度则影响着行为的选择。所以教师应该做到以知识为载体来对学生进行情感、价值观的教育。博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台。博客所倡导的“写-录，思-享，品-学”六原则很好的体现了师生、生生的思想、情感的交流。学习者可以把自己的学习与周围的群体分享和交流结合在一起，从中有进一步的认识。 博客（Blog）为学习者彼此间审问、慎思、明辨、笃行、经验交流提供了空间。有学生在使用了博客后这样写到：““博客”并不像论坛那样复杂，也不像聊天那样杂乱，它是网上全新的交流空间，而当“博客”出现在我们同学面前，就激发了我们的兴趣，从而流行起来。通过博客在网上交流、学习，将我们交流、学习的范围进行了扩