诵读经典 培养良好品德.docVIP

诵读经典 培养良好品德 我国是有着上下五千年文明历史的泱泱大国，充满智慧的劳动人民在社会生活和生产实践中创造出璀璨的文化瑰宝，里面蕴含着文化、思想、伦理、道德、亲情、社会责任等丰富的内涵，从中我们可以寻找到中华民族发展的历史，从中感受到古代劳动人民在社会各个领域辛勤的探索和创造。这些经典文化是我们中华民族屹立于世界之林的思想支撑，是实现社会和谐发展的思想保障。2003年4月15日，中青少联在《关于开展全国少年儿童中华文化经典诵读活动的通知》中要求各省(市)、区少工委、青少年宫、中小学、幼儿园开展以‘传承传统文化，提高道德素养，培育民族精神’为主题的活动，指出“传承和弘扬中华传统文化，以先进文化育人是增强中国特色社会主义文化吸引力和感召力的重要课题。以诵读文化经典为载体，以德育为目的,加厚少年儿童文化底蕴、道德修养是提高全民族道德水平与文化修养的基础性工程。”因此，我们要倡导诵读经典，在和经典的对话中培养良好的品德。 一、探寻诵读经典的道德价值取向 诵读经典不仅仅可以培养学生的文化功底，增强学生的文化底蕴，更重要的是在诵读经典中探寻有利于学生良好品德形成的价值取向。 第一，诵读经典是加强和改进未成年人思想道德建设的重要载体 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出未成年人思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。因此，诵读经典，感受“位卑未敢忘忧国”中蕴含的爱国主义思想；“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文”的做人法则；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀；；“以天下为己任”的远大理想；……，这些都能对青少年的思想产生极大的触动，能够引导青少年初步形成正确的道德观，并在生活中实践和发展，形成良好的品德。 第二，是培养适应社会发展的合格公民的需要。德育教育重在将青少年培养为符合社会发展要求的合格公民，我们在诵读经典中应深入挖掘和利用传统文化中的道德精髓，弘扬中华民族优秀传统美德，引导青少年在批判地吸收借鉴古代劳动人民伦理道德的基础上，以发展的眼光审视和思考当今社会发展对合格公民的要求，与时俱进，创新和发展社会主义道德传统，为构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。 第三，是弘扬中华民族伟大精神的需要 全国人大常委会副委员长何鲁丽在中华文化经典诵读大会开幕式上致辞时强调，要大力推动中华文化经典诵读活动，不断增强全球炎黄子孙对中华文化的自信和认同，增强中华民族的凝聚力和创造力，为构建和谐社会、实现中华民族的伟大复兴作出贡献。只有民族文化深入地渗透到社会主流的时候，这个民族才是真正的强大，才是什么力量也不可摧毁的。因此，诵读经典，大力发扬中华文化的优秀传统，大力弘扬中华民族的伟大精神，使民族精神融入每个青少年的血脉中，融入中华民族可持续发展实践中，推动伟大的祖国继续走向繁荣昌盛。 第四，是践行社会主义荣辱观、建设和谐社会的现实需要。 树立和落实社会主义荣辱观，构建社会主义和谐社会是党中央提出的重大战略思想和战略任务。建立社会主义荣辱观、实现社会和谐最为关键的是人与人之间的和谐、人与自然的和谐，人与民族文化传统历史的和谐，体现在人们思想、行为、道德、精神和价值观上的认同和人文素养的提高，面对社会转型及现代文明蓬勃发展带来的负面影响和外来思潮的冲击，面对物欲横流的现代社会，面对纷繁的诱惑，面对人类对自然的破坏……究其原因，是传统道德观与价值观的沉论，是人文素养的低下，根本原因在于传统文化淡化甚至缺失。中华民族灿烂的传统文化有着强大的道德育化功能。经典文化中提倡的“礼之用，和为贵”、“天时不如地利，地利不如人和”、“己所不欲，勿施于人”和“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等，体现了中华民族热爱和平、崇尚和谐的精神追求。传统文化强调以人为本、天人合一，强调精忠报国、舍生取义，强调自强不息、艰苦创业，强调见利思义、推己及人，强调与人为善、诚信待人，集中体现了中华民族的传统美德，是社会主义荣辱观的道德基础和理论源泉。而诚实笃信、君子三省、俭以养德的修身之道；天下兴亡，匹夫有责，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高情怀；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的浩然正气；厚德载物，达济天下的广阔胸襟；大道之行于世的社会理想等等，是成人之本、是社会和谐之音、是民族精神之魂、是国家立国之基。因此，我们开展经典诵读，传承民族文化，能够提高人们的人文素养和道德水准，使中华民族的传统美德回归人们的心灵，从而使每个公民明理守法、爱护自然、遵守公德、敬老爱幼，知荣辱、懂礼仪、讲文明，人人关爱互助，处处和睦友爱，建立社会主义荣辱观，最终实现社会和谐发展