2013人教版必修二第1节《杂交育种与诱变育种》课件ppt.pptVIP

课堂反馈 (07高考-山东)普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方进行了如下三组实验： 课堂反馈 （1）A组从F1获得F2的方法是___，F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占___。 课堂反馈 （2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是___类。 课堂反馈 （3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是___组，原因是___。 课堂反馈 （4）通过矮秆抗病Ⅱ获得矮秆抗病小麦新品种的方法是___。获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占___。 课堂反馈 （5）在一块高秆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。请设计实验方案探究矮杆性状出现的可能原因（简要写出所用方法、结果和结论）。 * 育种 现有品种 新品种 技术手段 培 育 选择 杂交水稻 无籽西瓜 太空南瓜 多倍体草莓 第六章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种和诱变育种 小麦品种众多，不同品种之间存在差异，一处小麦养殖基地的小麦品种具有产量高，营养物质丰富的特点，但浇灌时需水量大，另一处小麦具有节水特性，如何借助小麦品种之间的差异性改良小麦，使其同时具有 节水、高产 的特点？（节水a，高产B） 节水、低产 aabb 不节水、高产 AABB P × F1 不节水、高产 AaBb 配子 A