论班级管理艺术中的张与弛.doc

论班级管理艺术中的张与弛 　　班级管理中的张与弛，具体说主要涉及宽和严，赏和罚。宽是弛，严是张；赏是弛，罚是张。宽与严是班主任治班的风格，赏与罚是班主任治班的手段。班主任在班级管理的过程中，只有科学、能动地展示宽与严的风格，合理、有效地运用赏与罚的手段，做到张弛有度，才能达到最佳的治班效果。特别在今天这样的社会环境和教育环境下，宽严，赏罚应该有新的标准和内涵。我们看到媒体里，某某学校因为老师体罚学生，学生离家出走甚至出现了我们不远看到的一幕。某某学校，老是因为没收学生手机，批评学生，，出现悲惨的一幕，这是个例，但作为教育工作者我们不能不去想，今天该管学生呢？ 　　一、宽严相济，宽严有度 　　宽是班主任的一种风度，一种雅量，班主任对学生不可无宽，无宽则不亲和，不亲和就会陷入孤立，四面楚歌。严是一种威仪，一种力量，严是一种责任，我们常说，教不严班主任对学生不可不严，不严则不能立威，不能立威则政令不行，班级管理就不能成功。宽严的运用必须把握好火候与尺度，做到宽严相济、宽严有度。 　　1．先严后宽 《菜根谭》中讲到，“先严后宽者，人感其恩；先宽后严者，人怨其酷”。初接触学生时，班主任一定要示学生以威严。无威不能立望，学校的规章制度便难以严格落实，难以形成良好的班级风气，而班级的初始班风一旦偏斜，今后再想扭转，恐怕非一日之功。比如我带的09级14 班，在高二文科班组建之初，我以“严”为主，