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设计任务让小学英语教学更生动 学习小学英语教学设计中，老师提到“采用活动途径，倡导体验参与”的教学理念，这正是小学英语课程标准中倡导的任务型的教学模式，对于我们一线教师来说是个很不错的教学模式，它为学生提供了较大的实践空间，能较好的发挥学生的主动性和创造性，依据小学生具有好奇、好动、爱表现和善模仿等特点，结合我的教学实践，我觉得教师可以设计一些tasks（任务）来进行教学。 1、 “做中学”任务 让学生在做事情过程中运用所学知识，可以激发学生的学习热情和挖掘学生的自身潜能，为学生提供展示个性和能力的舞台。比较典型的有指令性任务和拼图任务。 指令性任务，如在教授PEP教材Book 4, Unit 2时，教师可以布置学生带一个小闹钟来上课，然后在课堂上，让他们跟随教师拨动时间转盘，练习询问时间的表达方式（What time is it? It’s …. ）和不同时间段所做的事情(It’s …. It’s time for/ to….)，同学之间也可以互相练习 。这样的活动有利于培养学生的英语实际表达能力。 拼图任务指学习小组把一些细碎、零乱的小图片拼成一幅幅完整的图，然后各组用英语汇报拼图结果。例如教学动物类单词，教师故意把各种动物的头、腿、身子剪开，混合在一起，让学生分组拼出各种动物并表演：Walk like an elephant；Jump like a squirrel；Clim