科学有效地施教与学习（教学法）.doc

科学有效地施教与学习(教学法) 一、声乐教学的特点 1、声乐教学虽有知识的传授，但主要是技能的培养。 （1）、它的训练形式是一种不断循环往复的过程。 （2）、它所训练的内容，由易到难，由浅入深，永无止境。 2、声乐与音乐的其他表演专业一样，是一门音响艺术，是时间性很强的学科。 歌声转瞬即逝，演唱中间不能随意停顿，当中有某一声音不理想也不能拿来加工修改。故需要在教学中突出培养学生思想集中，思维敏锐、缜密、所有歌唱方法、技能都应成为下意识的、自然表达的状态，在演出时才有很高的成功率。 3、声乐教学几乎都是一师一生的个别授课形式，因此师生关系比起其他学科更突出，更重要。 4、声乐有两个与其他专业截然不同的特点： （1）、声乐教学的“乐器”是声带及其他发声器官，它们是在教师和学生双方的身体内。这些发声器官大多数是非随意肌、半随意肌，它们不受人的意愿所支配。因此声乐不能只用讲解来教学，更不能由教师替学生把这些歌唱器官摆放停当，好让学生一目了然。声乐训练在一定程度上类似于条件反射的训练，一种本能动作的训练。 （2）、歌唱者的自我听觉与客观听觉的途径不同，听觉效果甚至是截然相反。 二、声乐教学法 （一）直观性原则 这是一条最基本、最主要的声乐教学原则与教学方法主要通过以下几种教学手段来体现： 1、示范与模仿 声乐教学不可能像其他学科那样，通过讲解就能使学生理解和掌握。它需要让学生初步掌握歌唱技能