科学设计课堂巩固练习.doc

科学设计课堂巩固练习 本学期任教高一年级，选题时考虑到高一新生的学习效率的问题，所以考虑能不能通过科学设计课堂巩固练习，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的持续学习的动力，养成良好的课堂学习习惯。为以后的化学学习奠定基础。我觉得是刻不容缓的。 一、课题研究的实施 课堂练习是课堂教学的重要组成部分。，是学生学习过程中不可缺少的重要环节。既然课堂练习如此重要，那么我们如何来设计课堂练习呢？优化课堂教学必须研究课堂练习的优化。以学生为主体，以教材为依据，从完成课堂教学目标出发，有针对性地设计课堂练习，做到重点突出、精益求精、机动灵活、逻辑性强，使课堂练习优化。 ?1、课堂练习的内容选择与编制 在每次的课前集体备课时，都对本课的练习题做一个内容的选择和编制。从来源看，有来自课本中的练习，也有来自其他教辅资料中的练习，甚至是自编的习题，从内容和思维品质的训练看，可以有复习和巩固习题、暴露性习题、假设性习题、概括性习题、比较性习题、迁移性习题、拓展性习题、探索性习题、逆向性或发散性思维习题。但都遵循一个原则，那就是课堂练习的设计必须针对教学目标。我们知道离开教学目标而设计的练习对教学是一点益处也没有的。教学目标是整节课的“指挥棒”，所有的教学活动都应紧紧围绕它而展开。 在实践中有时候习题设计过难过偏的练习，对本知识点都没有益处，在课堂效果上甚至起到相反的结果，可见，课堂练习的设计必须根据教学内容