郑州市2012-2013学年度下期期末.doc

郑州市2012-2013学年度下期期末 七年级语文考试说明 一、七年级（下期）学业质量评价标准（试用稿） 说明： 该标准所涉及的主要是能通过纸笔测试来考察的内容（基础知识与基本技能）。过程与方法、情感态度与价值观这两个维度的目标暂不列出，但将会在以后的修订完善中尽可能渗透于其中，以更好地引导日常教学。 该标准是在综合《义务教育语文课程标准》（2011版）“课程目标与内容”“教学建议”“评价建议”及“附录”各部分内容的基础上，参照近年来的河南省中招考试说明和中招试题，结合人教版七年级教材（选文、课后练习、名著导读、附录），参考几年来我市七年级学生在期末抽测中的学业表现制订的，旨在为七年级的语文教学和评价提供相对具体的质量评价标准。不合适的地方请老师们结合教学实际提出修改意见，以便做进一步的修改完善，更好地服务于初中阶段的语文教学与评价。 该稿为试用稿，本学期七年级期末语文学业水平测试以此为主要依据。 七年级（下期）学业质量评价标准（试用稿） 课程目标与内容 内容 领域 学业质量水平描述 （具体目标及内容） 认知水平 识字写字 拼音与汉字 能准确认读并书写七年级下册语文教材“读一读 写一写”中出现的字词。 识记 能根据汉字音、形、义三者之间的关系准确识记字音、字形，理解和推断字义。 运用 能根据具体的语言环境选用适当的汉字。 运用 能熟练地使用字典、词典独立识字，会熟练使用部首检字法音序检字法笔画检字法 运用 能使用硬笔熟练地书写正楷字，在正常的书写速度下，能把字写得准确、端正，较少涂抹。 运用 阅读 语法修辞 能解释、辨别什么叫名词、动词、形容词、数词、量词、代词，并举例说明不同词性在句子中的基本功能。 理解 能结合语境辨析近义词在意义与用法上的区别，或根据语境选用适当的词语。 分析 能结合语境理解常用词语、成语的基本意思。 理解 能结合文本体味、推敲关键词语在文中的含义。 理解 能结合语境或通过对词语的删减替换等体会词语在表情达意上的特殊作用或效果。 鉴赏 能从语气上区分陈述句、感叹句、否定句、疑问句、反问句等基本句型，并结合具体内容体会其表达效果。 鉴赏 能通过改变句子的语序、语气等方法体会不同语句的表达效果。 鉴赏 能结合语境理解句子在文中的含义。 理解 能从不同角度（如内容、结构、表达等）赏析语句在文中的作用。 鉴赏 能通过句子复位、句位变动等方式体会句子之间的关系及句子在段落乃至整篇文本中的作用。 分析 能说出常用的修辞方法（比喻、拟人、排比、对比、夸张）及其一般表达效果。 理解 能判断、辨析语句或文本中使用的修辞手法。 分析 能结合文本赏析修辞手法的表达效果。 鉴赏 阅读 表达 方式 能区分记叙、描写、抒情等表达方式的主要特点和作用。 理解 能准确判断文本（或语段、语句）使用了上述何种表达方式。 理解 能区分并判断语句、语段使用了什么描写方法。 分析 能结合文本分析不同表达方式、不同描写方法在表情达意、行文结构等方面的作用。 鉴赏 能结合语境比较、评价不同表达方式的表达效果。 鉴赏 文学文化常识 能区分诗歌、散文（写人叙事类、咏物类、写景抒情类）、寓言等文学样式，并结合实例理解其各自不同的特点。 理解 能识记课本中涉及的重要作家的生平和主要作品、主要文学主张，及其在文学史上的地位与杰出贡献。 识记 能识记、理解课本中涉及的文体知识、修辞知识、书法知识等重要文学、文化常识。 识记理解 阅读 诗歌 能准确背默七年级下册教材中课后要求背诵的古代诗文，及“课外古诗词背诵”中的名篇。 识记 能准确理解现代诗歌的基本内容（写了什么）及所蕴含的情感或哲理（表达了什么）。 理解 能说出自己阅读现代诗歌时的情感体验或受到的启发等。 理解 记叙文 能理清文章的基本写作思路（包括写作顺序、文章结构等）。 综合 能准确、全面地概括文章的主要内容。 综合 能概括人物的主要性格特点、精神品质，并结合具体内容加以分析。 综合 能对作品中感人的情境和形象有所体验与认识。 评价 能准确理解文章的主旨（思想情感）。 理解 能体味和推敲重要词语在文本中的意义和作用。 分析 能至少从一个角度品味作品中富于表现力的语言。 鉴赏 能对文章的主要表达技巧如修辞方法、描写手法等作出赏析。 鉴赏 能初步理解文本中重要语句、语段在全文中的作用。 分析 能说出自己从文本中获得的情感体验或有益启示。 评价 能对文本的某些内容有自己的心得，提出自己的看法。 评价 能对与文本相关的重要问题有自己的思考和见解。 探究 童话和寓言故事