六单元表内乘法二.docVIP

万柏林区第二实验小学单元教学设计（试用） 主备课人： 单元 第六单元 总课时数 10 制定教学目标的依据 教材分析 本单元主要教学7—9的乘法口诀和用口诀求商。这部分内容是在学生已经掌握1——6的乘法口诀和利用1——6的乘法口诀求商的基础上教学的。乘法口诀是表内乘除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘除法计算具有重要的作用，因此学生必须熟记并能正确运用。 学情分析 由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和口诀求商的方法已经基本掌握，因此在教学中采用了乘除法穿插安排的方式，引导学生自己编制乘法口诀，获得成功的体验，在学习活动中，促使学生熟练记忆乘法口诀。 单 元 目 标 学生经历编制7——9的乘法口诀的过程，逐步熟记7——9的乘法口诀，熟练地用7——9的乘法口诀计算有关表内乘除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟8题左右，平均正确率在百分之九十四以上。能应用学过的乘除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘除法的含义。 学生初步认识乘除法竖式，会列竖式计算表内乘除法。 单元教学重点: 熟记乘法口诀 单元教学难点: 快速用口诀求商及竖式中对其数位的问题。 万柏林区第二实验小学教学设计 授课教师： 单元 ? 第六单元 课题 7的乘法口诀及用口诀求商 课 时 2 课型 新授课 授课时间 2011.11 教学目标 （包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。 教学重点 在应用口诀的过程中熟记7的口诀。 教学难点 寻找规律，记忆7的口诀，并快速用口诀求商。 课前准备 ?口诀表 学情分析 ?这部分内容是在学生已经掌握1—6的乘法口诀和用1—6的乘法口诀求商的基础上教学的。由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，我在本课采用了乘法和除法穿插安排的方式。 教 学 流 程 教学过程 设计意图 二次备课 第 一 课 时 一、谈话导入，揭示课题。 1　我们已经学习了1~6的乘法口诀，谁会背6的口诀？今天我们接着来研究7的乘法口诀。回忆一下6 的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究7的口诀？ 充分利用复习资源，新知引入也较自然。 ? 教学过程 设计意图 二次备课 2.今天我们请来好朋友帮助一起学习7的乘法口诀7个，2只，3只、4只、、、、、呢？（你能算一算完成这个表格吗？ 3． 编制口诀指名说一说口诀的意仔细观察，7的乘法口诀有什么规律？（老师总结规律：7的口诀共有7句，从上往下看，一个比一个增加了1，而得数却是一个比一个多7）同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵？1） 列出算式并说说为什么用除法算？（2）学生讨论：怎样求商？（3）交流：怎样算？用哪一句口诀？） 放手让学生先说说口诀的框架结构，通过师生的共同 梳理，整合知识，有助于学生接下来的编制口诀。 让学生说图意，可以更好地训练学生的逻辑思维能力，要让学生充分交流算式的算法，体会乘除法之间的联系 巩固练习中，主要是让学生进一步体会乘除法之间的联系，掌握口诀求商的方法。。 ? 课堂小结 ? 通过今天这节课的学习 当堂达标检测 基础练习 6个7比5个7多（），比7个7少（） 能力扩展 7×（）﹦（） （）÷（）﹦7?? 作业布置 书73页12题。可以让学生弄清题意后再列式计算，并说说解决问题的思考过程。 板书设计 7的乘法口诀 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 教学反思 万柏林区第二实验小学教学设计 授课教师： 单元 ?第六单元 课题 8的乘法口诀及口诀求商 课 时 课型 新授课 授课时间 教学目标 （包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的意义，学会用8的乘法口诀求积和运用相应的口诀求商的方法。。 2.在多样的练习中加强口诀的记忆，并提高解决实际问题的能力。 教学重点 ?熟练运用8的乘法口诀求积，及口诀求商。。 教学难点 ??沟通相邻口诀之间的联系，帮助记忆8的乘法口诀。 课前准备 ? 学情分析 ?学生通过前段学习，已积累了编制乘法口诀的经验，可放手让学生自主探究，自主编制8的乘法口诀，这部分教材不在安排例题教学8的乘法口诀求商，而是通过练习，引导学生在计算和比较中掌握8的乘法口诀求商的方法。 教 学 流 程 教学过