刘升运集体备课.docVIP

集体备课教案 内容 加和减 主备人 刘升运 备课时间 2007年9月30日 上课时间 复备栏 教材分析： 本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和不超过100），解决与“倍”或“差”有关的两步计算实际问题。在练习中还有需要进位的整百数加整百数以及相应的减法。通过这些内容的教学，学生的计算能力和解决实际问题的能力都会有明显的提高。 教材先安排口算的教学，再安排解决实际问题的教学。这样，学生在解决实际问题时就能经常运用学到的口算，既便于解决实际问题，又巩固了口算能力。本单元教材的编排具有以下几个特点： 1创设学生熟知的生活情景，把解决实际问题与计算教学结合起来。教材在教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应的减法时，都通过学生日常生活中经常经历的购物情景，引发学习口算的需要，让学生探索和学会相应的算法，从而将数学与生活自然地融合在一起。在学习用两步计算解决稍复杂的实际问题时，也是通过购买一套服装的生活问题，引导学生分析、解决。 2重视让学生在尝试探索的学习过程中，经历算法的发现过程。教材在教学两位数加、减两位数口算方法时，让学生先尝试口算结果，再在小组中交流自己是怎么算的，使自己的算法得到确认或修正。 3强调学生在与他人合作交流的过程中，自主选择比较合理的算法。 4注重学生的估算。在现实生活中，往往需要估计。如购买一些东西用50元或用100元够不够等等。 教学理念： 1注重口算，加强估算，鼓励算法多样化，提倡学生选取适合自己的算法。 2加强前后知识的衔接、联系，在教学是充分考虑学生的已有知识经验。 教学目的： 1使学生经历探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数及相应的减法。 2让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。 3使学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。 4让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。 教学重点： 1掌握两位数加、减两位数的口算方法。 2学会用两步计算解决一些相应的实际问题。 教学难点： 1正确计算进位加，退位减的口算。 2探索数量之间的关系和解决问题的方法、步骤，自主解决问题。 教具准备：投影、挂图 课时安排： 两位数加两位数的口算 1课时 两位数减两位数的口算 1课时 用两步计算解决实际问题 2课时 练习五 3课时 共计 7课时 集体备课教案 内容 两位数加两位数口算 主备人 刘升运 备课时间 2007年 9月30日 上课时间 复备栏 教学目标： 1、经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数以及进位的整百数加整百数。 2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。 3、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。 教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。 教学难点：正确地算出进位的两位数加两位数的结果。 教具准备：挂图 教学过程： 一、复习旧知，组织口算 65+20 35+8 22+7 50+47 指名学生口算。说一说：65+20 22+7你是怎样口算的？ 二、情境导入，探究新知 创设情境出示39页挂图 生交流，师组织学生列出算式：需要多少钱呢？怎样列式？ 小组讨论、交流 咱们先看这两道算式：44+25 44+38 先独自想一想可以怎样算？再到学习小组内交流你的想法。 大组交流、学习 比一比，这两题在计算时有什么相同？有什么不同？（同桌轻声地说一说） 试一试 25+38 会算吗？选择喜欢的方法试一试。 巩固深化，组织练习 1、完成“想想做做”第1题 学生先独立完成，再集体交流。 2、完成“想想做做”第3题 3、完成“想想做做”第4题 自己试一试，指名口答。通过口算你发现什么？ 4、完成“想想做做”第5题 交流：35+32得数是几十多？估一估。35+38呢？ 5、完成“想想做做”第6题 这是动物园各个馆的分布图以及线路图。先估计，再算一算，比一比。