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初中数学活动课初探 黄金声 （2003 春数学及数学应用本科班 ） 论文摘要论文摘要：：在义务教育新课程标准全面实施的今天，初中数学活动课的 论文摘要论文摘要：： 开设理应作为其标志之一付诸实施。数学活动课是学生在教师的指导下，通过 数学实验、数学讲演、数学游戏、数学板报等多种方式，调动所有感官以获取 数学知识，体验数学乐趣的课程模式.在实施时，应优化活动课结构形式，拓展 活动课内容 （如数学史话，数学谜语，数学小品，趣味数学，将图形进行剪、 拼、折，数学诊所，数学游戏，简易逻辑，数学实践，简易建模），明确活动课 的目标，活动课的类型及其操作过程，并感悟在开展数学活动课十应注意的有 关事项。 《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划 （试行）》确认，课程内容 由学科类及活动类两大部分组成，并指出，“学校在教育、教学工作中，要充分 发挥学科和活动的整体功能……为学生的全面发展打好基础。”在义务教育新课 程标准全面实施的今天，初中数学活动课的开设理应作为其标志之一付诸实施. 由于目前并无统一数学活动课教材，各地均处于摸索阶段，几年来，笔者对此 进行了初步探索，现作一简要分析，以期抛砖引玉. 一一、、什么是数学活动课什么是数学活动课 一一、、什么是数学活动课什么是数学活动课 数学活动课是学生在教师的指导下，通过数学实验、数学讲演、数学游戏、 数学板报等多种方式，调动所有感官以获取数学知识，体验数学乐趣的课程模 式. 数学活动课是以学生的学习活动为主体，以亲身体验、再创造、发现为主 要认知途径，强调学生与学生、学生与教师、学生与社会之间的交流，突出趣 味性、实践性、泛学科性及强烈的参与意识. 二、二、关于数学活动课的设计关于数学活动课的设计 二二、、关于数学活动课的设计关于数学活动课的设计 数学活动课，强调一个“活”字，无论是在形式或内容上，均应以学生“动” 起来为目的，突破单纯以教师 “传道、授业”为主要形式的传统模式. 1、优化活动课结构形式 （1）打破传统的 “稻田式”课堂教学的空间体系，设计以学生为主体的“全 包围”或“半包围”等组合形式，有条件的学校可设专门的数学活动室. （2）按学生整体素质水平分成若干小组，可各小组分别活动，也可以小组 对抗的形式活动. （3）根据活动课内容的需要，可将活动课移至室外或校外进行. 2、拓展活动课内容 凡能激发学生学习兴趣、体现数学美的素材均可列入数学活动课内容之中. 笔者试图从以下几个方面举例说明. （1）数学史话：浩瀚的数学星空闪耀着古今中外名家的光辉，曲折的数学 发展史上有多少可歌可泣的故事.例如，刘徽祖氏 “割 ”得徽率祖率，兔子繁殖 演绎黄金分割，希帕索斯命丧鱼腹 皆因 2 ，笛卡尔军营入梦绘得坐标系，《周 髀算经》始出勾股定理早于皆氏数百年，《九章算术》引进正负开出平方立方照 春秋.结合学科内容，教师有针对性地引导、组织学生开展活动，使学生不但掌 握 了许多学科知识的来源 ，而且 明确了任何事业的成功背后，都有汗水乃至生 命的付出.学生从中不仅获得了知识，而且受到了辩证唯物主义及爱国主义的教 育. 此类活动可通过板报形式展示，也可以数学史知识竞赛或数学讲演等形式 进行. （2）数学谜语：教师或学生代表搜集、编拟 以数学名词为谜底 （或谜面） 的若干谜语，学生可随机抽出或由一主持人读出谜面，学生竞猜.若正确猜 出谜 底并能解释数学名词，则予 以奖励 （或以小组积分的形式进行对抗赛 ）. （3）数学小品：数学小品就是学生用文学的笔调阐述某一数学内容.如， 针对数 “零 ”的广泛意义，笔者设计了一次以 “零 ”为题 的作文竞赛.一位学生 写出了这样的优美词句 ：零，忘不了你一颗不偏不倚、公平正直的心 （非正非 =1,a≠0 ）； 负），忘不了你作分母时的尴尬，忘不了你作指数时的一锤定音 （a