民族高等教育de文化责任研究述评.pdfVIP

2014年 O9月 民族 高 等 教 育 研 究 Sep．2014 第 2卷 第 5期 ResearchonHigherEducationofNat~onahties Vo1．2No．5 民族高等教育的文化责任研究述评 苏 德 ，刘子云 (中央民族大学 教育学院，北京 1O0081) (摘 要] “民族高等教育的文化责任”是民族高等教育主体性文化功能释放、民族高等教育与文化之间 不可分割的关系的理性诉求。关于民族高等教育的文化责任研究的直接相关文献鲜有，集中表现为：从文化 人类学视角探讨民族高等教育问题；聚焦于民族高等教 育的文化功能与文化建设问题。而与此话题相关的 研究成果相对较多，主要为教育、大学与文化的关系研究，包括三个层面：以文化为取向的文化教育人类学研 究；以关系性思维为导向的教育与文化之关系研究；大学与文化的关系研究。在社会转型期，要促进各民族 文化共同繁荣发展，继续对民族高等教育的文化责任研究空间进行拓展，尤为重要。 [关键词]民族高等教育；文化责任；教育；文化 (中图分类号)G750 (文献标识码)A (文章编号]2095—4336(2O14)O5一OO05一O7 西班牙教育学家奥尔特加 ·加塞特认为 ，“文化 同声音，然仍规避不了教育与文化从未分割的事实， 是一个时期里的一种生命思想体系”，“大学的任务 以及磨灭不了教育在人类历史进程 巾对文明、文化 在于向人类传授时代文化的全部内容。”H 传‘承文 传承、选择、创造等所作的贡献。既然历史和实践不 化是现代大学的基本功能，创新文化是现代大学的 可否认，那么诸多关于教育与文化关系的鳞次栉比 崇高使命，研究文化是现代大学全部活动 的基 的研究 自是 “勿需声明”。如同马克思主义哲学所辩 础”0。文化责任与使命如今已成为民族高等教育 证性地秉持，“社会存在决定社会意识”。 的时代主题，也是民族高等教育的永恒追求 。探究 (一)以文化为取 向的文化教育人类学研究 民族高等教育与文化之关系，历来是不同教育分支 19世纪人类学的发展 ，推动 了以文化为取 向的 学科、不同教育专业、不同类型教育等研究领域长期 文化教育人类学的研究。从摩尔根的 《古代社会》开 关注的话题。基于当前的 “文化热”，对 民族高等教 始，到后来休伊特的 《教育中的种族因素》、西格尔的 育的文化责任研究进行阐发，是对民族高等教育本 《人论》、格尔茨的 《文化的解释》、斯宾得勒的 《教育 质和功能的再认识，以把握不同类型高等教育的文 与文化过程》和 《学校教育人种志研究》等著作和论 化传统、文化风格、文化底蕴和文化育人，从而深入 文，这些研究成果都在某种程度上推动了文化教育 理解 民族高等教育、民族教育乃至教育与文化之间 人类学的发展，从而催生了文化心理学派、文化进化 的深层逻辑，希冀促进民族文化繁荣发展。 论、文化与人格学派、文化相对主义等理论学派的诞 一 、 教育、大学与文化的关系研究 生。尽管他们在各 自认知领域存在某些分歧，但他 研究教育必然研究文化，研究文化必然关涉教 们都坚持从文化的视角或者都热衷于以人在接受教 育。这种局面的形成，除了来 自研究者对教育和文 育的过程巾的文化背景作为内容分析的切人点，从 化的敏锐认知 以及超强的知识建构能力 以外，还来 而对教育过程进行批判性的质疑或提出建设性的意 自于教育与文化本身的复杂关系。教育与文化如同 见。l9世纪末出现在德国的文化教育学说 ，把教育 一 个铜板的两面，