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当代青少年创新能力培养的现状与思考 侯丽萍张慧全 (河北外国语职业学院．河北秦皇岛066311) 江泽民同志指m：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家 认“有强烈的好奇心”的人亦达57．9％．42．9％的被调查者“能够 兴旺发达的不竭动力。”因此．只有营造全社会高度重视“创 质疑”．70．O％的被凋查者自认。意志坚强”。但是，自认同时具 新”的氛同．才能使我们的民族保持锐意进取的精神，永远屹 有。自信心强”、“有强烈的好奇心”、“能够质疑”和“意志坚强” 立于世界民族之林：只有莺视和加强青少年创新能力的培养． 的被调查者(即同时选择了上述4项内容的被调查者)．即我们 才能使我们的国家后继有人，真正走上强国富民之路。正是为 认为具有初步创新人格特征的青少年，仅占被调查者的4．7％。 了实现|：述日标．在各有关机构和众多专家的努力下，在社会 相类似的是．被调查者自评同时具有“探究能力”、“有与新事 各界的大力支持下．以大、中、小学校学生为对象的青少年创 物相关的想象力”和“有收集信息能力”的被调查者，即我们认 新能力培养社会调查进展顺利．已回收问卷1397份，对问卷的 为具有初步创新力特征的被调查者，只占被调查者的14．9％。 统汁、分析已全部完成，本次调查结果表明： 另外．值得注意的是．就参加“学术(或学科)竞赛或‘小发明” 一、青少年创新能力培养的现状喜忧参半 这一类有助于发展创新力活动的33．O％的被调查者而言，其中 (一)从青少年创新性现状看，本次调查显示出以下的积 仅有64．2％的人是因“本人很有兴趣而参加的”。 极因素： 3．对于学术(或学科)竞赛或“小发明”这一类有助于创新 1．60．O％的被调查者认为创新发明对社会、个人有极重要 力发展的活动．青少年的认知与实际行为不一致。 的意义．61．4％的被调查者认为“创新与人类的文明、民族的兴 本次调查显示．对参加小发明活动的意义，占67．9％的人 衰．国家的存亡息息相关”，67．9％的人赞同。搞‘小发明’有助 认为“搞‘小发明’有助于培养自己观察、分析、解决问题的能 于培养自己观察、分析、解决问题的能力，促进自我素质的提 力，促进自我素质的提高”；仅有9．4％的人认为“参加没有意 高”．大多数被调查者对创新、创新力和发明的理解是科学的。 义”．7．9％的人持“别人参加，我也参加”的态度；但实际参加过 2．本次调查表明．大多数青少年对与创新力密切相关的 这一类活动的仅占33．0％。 大脑科学知识均有一定程度的认知：在问卷中所列有关大脑 4．多数被调查者受到思维定式的影响．且存在过于严谨、 科学知识的5项内容中．对每项内容表示“了解”的被调查者最 尊崇权威的倾向。 高为61．5％．最低亦为27．4％。 过于严谨、思维定势、从众心理、信息饱和是创新性思维 3．46．4％的被调查者对“创新性思维的特征是新颖性、独 的四种主要障碍。本次调查显示：78．1％的被调查者“解决每 创性”表示。了解”。 一个具体问题讲究严格的步骤”。65．5％的被调查者“常为自 4．大部分的被调查者能正确认识知识与创新力的关系． 己无意中说话伤人而闷闷不乐”．56．2％的被调查者。不愿提 62．6％的被调查者认为“知识是提高创新力的必要基础，但并 那种显得无知的问题”．。对于老师或课本上的说法．我时常 非知识越多创新力就越高”。 ． 表示怀疑”的被调查者不足一半，“当某位学生在课堂上对老 5．就创新人格的调查硅示：76．8％的人“既有自信，叉乐于 师的讲解提出异议时”48．1％的被调查者认为“大多数同学会 听取别人的意见”。赞同。许多别人视为平常的事，我却很有好 予以沉默”．更有16．5％的被调查者认为“大多数同学会予以 奇心”的人亦达57．9％．42．9％的被调查者“对于老师或课本