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改革教学模式 目前麒麟职业技术学校艺术设计专业的教学方法、教育观以及课程设置等等都不适应当前社会的实际需求，因此我校应大力发展职业教育，艺术设计专业需要对基本素质和专业技能等方面加强建设，强化并应用到以美术为主的艺术设计的实际教学中；教学改革重点是突出能力和技术的培养，做到能够以专业技能培养和基本素质为主线，以实践教学和理论教学改革为重点，并着眼于基层，以充分体现麒麟职业技术学校职业教育的特点。下面将对艺术设计职业教育的教学现状进行阐述： 实施背景： 几十年来，麒麟职业技术学校艺术设计专业的教师针对教学方法的改革进行了有益的尝试并总结教育的许多方法，但受传统教育思想的局限，加之浓厚的普教情结，艺术设计专业的教学方法始终不能突破传统教学模式的框架，同时，艺术设计专业的教学方法至目前也未在理论和实践上加以系统突破，这种情况严重阻碍了艺术设计专业的发展。2005年10月，《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确要求“进一步深化教育教学改革，根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法……”。2006年11月《湖南省委省政府关于大力发展职业教育的决定》中指出，要“深化教育改革，进一步推进专业建设、课题内容和教学方法改革，全面推行项目教学法，现场教学法和模拟教学法……。”《决定》要求，职业学校要坚持以服务为宗旨，突出职业教育特色，全面落实培养生产服务一线技能型人才的办学定位，这些要求，无疑对职教教学方法指明了方向，要更好地为学生技能培养服务，为学生将来就业服务。 在实践中，我校艺术设计专业始终强调“由学科本位向能力本位转变，由教师中心向学生中心转变，”这些理念的转变，最终都要体现在教学模式上，体现在教学过程中，体现在教学方法之中。近年来，我们借鉴学习了许多国外办学经验，其中德国的“双元制”，日本的“产学结合”，新加坡的“教学工厂”，欧美的CBE模式，国际劳工组织在发展中国家培训熟练技工的MES模式等等，这些经验主要体现了在这些国家职业教育的办学模式，由此，我们也引进了“工学结合”等教学方法，这些说法到底对与不对，其内涵和操作规范怎样，如何实施目前理论界还没有系统论证，国内职业教育对教学方法的系统阐述还不够，特别是对职业教育教学方法关联性研究还不够。这种情况对职业教育人才培养目标的实现，对学生将来就业无疑将带来深刻影响。 二、主要目标： 1. 改变艺术设计专业在教学中过于注重知识传授的倾向以及死板的教学模式，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的同时也学会学习和形成正确价值观的过程。? 2. 改变本专业教学内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和创意设计技能。 3. 改变教学实施过于强调接受学习、生搬硬套、机械训练的模式，提高学生的主动性、兴趣爱好、乐于创新、勤于动手，培养学生欣赏好的设计和接受好作品的能力、获取新知识的能力、分析和总结问题的能力以及交流与合作的能力。 4.改变教学评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥提意见促进教学模式发展、教师提高和改进教学实践的功能。 三、工作过程（实施过程） 1、动员部署阶段 （1）听取刘亚乔校长兼党委书记《关于改变教育教学理念的讲座》； （2）学习新课程改革的理论知识； （3）参观其它子弟职业学校新课改实践操作办法； （4）准备课改物品（教师教改备课本、学生效果笔记本等）; （5) 召开三个会议：课改相关行政领导会议、实验班级任课教师与班主任会议、实验班全体学生会议。 2、实践中期阶段 （1）实验班任课教师与学生按所选模式实践；教师做好每节课教改日记； （?2）每周教导处组织检查学生检测本，并交一份检查记录交教科室存档； （?3）每周教科室、实习处、各部领导深入教室（实验室）听课，并上交一份听课后建议至教科室存档。 （4）教导处组织3次随堂检测。 （?5）教科室牵头作出中期实践检查，评出优秀并指出存在的问题。 ?3、实践总结提高阶段 （1）在中期基础上师生继续实践与改善； （2）教导处评选出优秀教改先进个人与学习标兵； （3）实习处评先出优秀教改实习教师与学习标兵； （4）政教处评选出优秀德育教师与德育标兵； （5） 教科室评出优秀教改论文并总结教改经验，为下阶段实践作准备。 条件保障（实施条件） 实际成果、成效及推广情况 1.学校及各专业都制定了教学模式改革的方案、计划和各种配套措施，成立了以校长刘亚乔为首的，教务处、党办、各系部为组织成员的领导小组；各系部以系主任为首也分别设立了教学改革领导小组和督促委员会；各系部已按照学校和各处制定的方案、计划开始着手实施。 2.学校在艺术设计专业以及其它专业进行了教学模式的改革，变