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浅谈如何防止学生沉迷网络 【摘要】“网瘾”可谓互联网成瘾综合征（简称IAD）。即对现实生活冷漠，而对虚拟的网络游戏、情爱、信息等沉溺、痴迷。它是一种行为过程，也是行为发展的终结。“网络沉迷”就是运用网络来管制自我，病态的执着于网络的症状。网络沉迷的人群，往往不能很好的区分现实与虚幻，从而产生心理上的错位，对学业（工作）和家庭及人际关系产生巨大影响。 【关键词】网络 信息课 小学生 沉迷 1994年中国加入了Internat，至今已有16年。随着计算机的普及，上网的人数也飞速增加。据CNNIC统计，97年上网人数仅62万，而到了2010年，这个数字已经增长到了3.38亿，稳居世界第一。青少年上网人数更是达到了1.65亿，青少年网络使用的情况近几年呈极具上升的趋势。2009年中国青少年网瘾报告指出，青少年网民中网瘾群体比例为14.1%，人数约为2404.2万。中国青少年网络协会2009年8月公布的一个数据显示，约八成小学生9岁前开始接触互联网。因网络引发的青少年犯罪等一系列的社会问题层出不穷，如何引导这些尚不成熟的孩子健康上网？下面以一名小学信息技术课教师的角度，简单谈谈自己的一些看法。 重视小学信息技术课，成为每一个学校的特色课 计算机对学生的影响非常大，所以每一个学校都应该把信息技术课重视起来，使其成为学校的一门特色课。利用信息技术课的特点，合理利用现有的资源，开展各类有益于学生的活动。 开展各类信息技术比赛，培养学生学习兴趣 学会信息课的基础知识容易，要学有所成却不易。如果能定期的开展一些活动，使信息技术课所学的知识得以延伸，还能提高学生的学习热情。如果想要优胜，必定要付出努力。当专注于比赛时，相应的就会减少网络对学生影响。 根据信息课的内容，可以开展以下几种比赛： ⑴键盘输入的比赛。平时几节信息课并不能让学生熟练地学会文字输入，而通过比赛能使学生扎实的学会这项基本技能。 ⑵画图比赛。小学生具有丰富的想象力，简单的画图软件，在他们手中却不简单，他们往往能能画出让人意想不到的图画。不但能使他们增加对信息课的兴趣，还能培养他们的耐心，因为鼠标画画可不容易。 ⑶电子版报制作。这项比赛即可以个人制作，也可以小组合作。利用信息课的时间很难制作出精美的电子板报，只有在课外去制作，这样学生在家中能有目的的用电脑学习，而不是把时间消耗在游戏上。 ⑷幻灯片制作。同样即能个人制作又能小组合作的比赛，通过网络搜索，收集素材来制作幻灯片。可以培养学生正确使用网络的认识，提高网络使用技能。 不管是哪一种比赛，都能让学生获得成就感，让他们觉得电脑可以做很多有意义的事情，而不是一台高级游戏机。 展示学生作品，培养学生特长 通过一系列的比赛，积累学生的作品，定期的展示给其他学生观看。一方面获奖的学生获得了荣誉和成就感，同时还培养了他们的特长。另一方面其他学生观看后，发现原来用信息课所学的知识可以制作出各种各样精彩的作品，无形中提高了他们对信息课的兴趣。 所以小学信息课应该成为每个学校的特色课，激发学生学习的积极性，让学生能学以致用，体验信息课带来的快乐！ 加强家校联系，提高家长的认识 以农村为例，父母买电脑的目的并不是因为需要电脑帮助孩子学习，而只是因为别人家有电脑，所以觉得也应该买一台，一旦工作繁忙，就忽视了对孩子的管教。面对这种情况，有必要加强家校联系，提高家长对电脑的认识，可以让家长在家中采取一些管理措施： 严格控制使用时间。 学生之所以会沉迷于游戏，沉迷于网络，最重要的原因就是家长没有约束他们使用电脑的时间，沉迷的程度和使用的时间是成正比的。所以父母要严格控制时间，养成好习惯。 安装儿童防护软件 网络充斥着大量的不良信息，为了孩子能有个健康的上网环境，有必要在家中安装儿童防护软件，如NoPorn、家长无忧、电子家长、费尔网络监护专家等。 培养学生其他的兴趣爱好 如果学生能有其他的兴趣爱好，也就不会沉迷在电脑游戏或网络中。兴趣爱好的培养因人而异，可以是体育、艺术、文学等。在休闲之余偶尔玩玩电脑调节，业余生活还能过得丰富多彩。 学科整合，学以致用 如果不对所学的知识加以运用，无疑学无所用。在网络普及的今天，应充分利用网络的特点和资源，让学生知道可以用网络帮助自己学习。 信息的搜集 当学生学会了用搜索引擎收集信息后，各科教师可以有意识的在教学中让学生收集相关有用的信息，帮助教学，既能提高学生的网络使用技能，又能开拓学生知识面，让网络成为学习的工具。 作业网络化 语文学科可以充分利??网络来实现作业网络化。例如，可以让学生用博客写日志。既能提高写作水平，又能正确使用网络资源。还可以用电子邮件发送作文，让学生体会网络的便利之处。 远程协助教学 当学生在学习上遇到困难时，可以利用网络的优点，对学生进