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2010——2011学年第二学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》复习大纲 考试题型： 一、单项选择 二、简答 三、辨析 四、材料分析 （一）马克思主义中国化的提出及其科学内涵 马克思主义中国化的提出及其历史必然性 马克思主义中国化的提出，是在八一南昌起义和秋收起义之后，特别是井冈山五次反围剿的失败，红军被迫开始二万五千里长征，国民党军队围追堵截，红军节节败退，中国革命到了生死攸关的时候，在遵义会议清算了左倾机会主义、教条主义等错误路线，确立了毛泽东同志在党中央的领导地位，马克思主义中国化的提出和肯定成为历史的必然。 马克思主义中国化的科学内涵在于： 把马克思列宁主义和中国革命的实践相结合。这就是毛泽东思想的精髓所在。 马克思主义中国化，就是将马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合。具体地说就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。第一，运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题；第二，把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论 ；第三，把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。 （二）毛泽东思想 毛泽东思想科学体系的形成、发展过程、主要内容和科学内涵 答：毛泽东思想形成和发展的过程，就是马克思主义同中国革命实际相结合的历史过程（P13、14，稍加润色即可）。 主要内容：①新民主主义革命；②社会主义革命和社会主义建设理论；③革命军队建设和军事战略的理论；④政策和策略的理论；⑤思想政治工作和文化工作的理论；⑥党的建设理论；⑦关于国际战略和外交工作的理论；⑧关于思想方法和工作方法的理论。 科学内涵：核心是把马克思列宁主义普遍真理同中国革命和建设具体实践相结合，其具体内涵概括为三句话：毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。 1、毛泽东思想科学体系的形成、发展过程、主要内容和科学内涵。 （1）中国特色社会主义理论体系的形成、发展过程 从理论发展的脉络来看，中国特色社会主义理论体系是随着改革开放和社会主义现代化建设的实践逐步形成和发展起来的。 以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体集中全党智慧创立的邓小平理论，第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，开拓了科学社会主义在中国发展的崭新境界，是中国特色社会主义理论体系的奠基之作。 以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体集中全党智慧创立的“三个代表”重要思想，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，继承、丰富和发展了邓小平理论，是中国特色社会主义理论体系中承上启下的极重要组成部分。 以胡锦涛同志为总书记的党中央集中全党智慧提出的科学发展观等重大战略思想，反映了新世纪新阶段我们党对中国特色社会主义一系列重大问题的新认识，继承、丰富和发展了邓小平理论、“三个代表”重要思想，是中国特色社会主义理论体系中最新的理论成果。 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想，既一脉相承又与时俱进，既面对着建设和发展中国特色社会主义这一共同主题、又侧重于探索和解决不同时期不同阶段遇到的新矛盾新问题，是一个相互衔接、相互贯通的统一整体，共同构成一个内涵丰富、思想深刻、逻辑严谨的科学理论体系。 从理论发展的时间进程来看，中国特色社会主义理论体系产生于20世纪70年代末80年代初，在整个90年代和本世纪初得到了重大发展，十六大以后又得到了新的丰富。回顾历史，中国特色社会主义理论体系发展的基本脉络和轨迹反映在党的一系列重要会议、文件和领导人的讲话中。 （2）中国特色社会主义理论体系的主要内容 党的十七大报告指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”这就十分明确地揭示了这一理论体系包含的科学内容和理论成果。 第一个方面是邓小平理论。邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和社会主义现代化建设实践中，在总结国内国际社会主义胜利和挫折的历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。它以科学社会主义基本原则为指针，结合当代中国的实际，第一次比较系统地初步回答了巩固和发展中国社会主义的一系列重大问题，是建设中国特色社会主义的理论。它既全面继承了毛泽东思想的精髓和科学原理，又纠正了毛泽东晚年的错误思想和实践，使马克思主义在中国的发展进入一个新的阶段。这正是十五大、十六大和十七大都强调要坚持邓小平理论的指导地位的根据之所在。从20世纪90年代以来，虽然国际国