浅淡CAI课件的创作.docVIP

试论CAI课件的创作 广西钦州农业学校 彭明强 何祖猛 【摘要】当前，计算机辅助教学软件（CAI课件）的开发和应用对于提高学生的思维能力和探索知识的能力起着重要的作用，但在CAI课件的创作和应用中还存在着不少的问题。本文认为，教师应努力学习和掌握CAI课件的制作技术，在CAI课件创作过程中要突出“以人为本”的教育思想；注意处理好教师、学生、课件三者关系以及任课教师和课件制作者之间关系，熟练运用CAI课件，提高课堂教学效率，使CAI课件在教学过程中取得成功。 【关键词】CAI课件 创作 教学效率 教师 学生 21世纪是知识经济时代，21世纪教育改革的一个重要课题就是如何培养创新人才，培养学生探索知识、发现知识的能力。在学校教育中，不仅要让学生学习一定的学科知识，更重要的是让学生能够自己去探索知识、发现知识，具有自我教育的能力。传统的课堂教学多采用讲授为主的教学方法，这种教学方法的基本出发点是以教师为中心，它的基本过程是教师输出以文字和语言符号为主的大量教学信息，学生被动地接受、机械地学，在课堂上难以为学生创设形象生动的教学情境，留给学生的只是肤浅的知识，容易遗忘。在信息技术迅猛发展和计算机日益普及的今天，计算机辅助教学软件（CAI课件）的开发和应用在提高学生的思维能力和探索知识的能力上正起着越来越重要的作用。在具体实践过程中，我们意识到CAI课件的创作必须体现鲜明的教育性，必须遵循教学原则，要符合科学性、艺术性，同时还要注意协调好几方面关系，突出学生的主体地位，但是也应注意到它目前尚属起步阶段，设计中还存在着种种误区CAI作品。 一、CA1课件创作必须突出学生的主体地位，体现“以人为本”的教育思想 利用计算机辅助教学，必须根据教学的基本原则和要求，创作CAI课件应是充分利用计算机的优势去攻克传统教学方式的劣势；应体现明确的教学目的，帮助教师更好地教、学生更好地学，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率，而不是哗众取宠、不加选择地应用。 1．认识CAI课件创作的必要性 CAI课件表现方式是多样的，但是在创作CAI课件之前，要充分论证授课的内容是否有必要采用计算机辅助教学手段。那么何为课件呢？按照教育部的界定就是：“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料。”笔者愚见，“特定课程”主要是指特定的教材内容和课堂教学进程。如学生难以理解的概念、规律等重点知识，不便攻克的难点。又如直观性差、可见度低的课堂教学过程。再如需要增加知识容量、扩大信息储存的复习课、习题课等。这些“特定课程”使用课件教学的根本目的，就在于解决传统教学所不能解决的问题，弥补传统教学所达不到的教学效果，使学生获取新知识，开拓新智力，挖掘新能力，创造新思维。作为一种教育工具和教育手段，多媒体计算机辅助教学同其他教学方法一样，有其使用条件，要因课制宜，也要因人而异，要始终为学生着想，想学生所想，急学生所需，解学生之难，培学生之能。这是“以人为本”的教育思想的重要体现。例如：化学是一门以实验为基础的学科，多数实验必须通过学生亲手做或教师演示，因此，不要试图用电脑模拟代替所有的化学实验。如果把真实的实验用电脑加以模拟，势必降低CAI课件的可信度，也会影响学生的实验能力，这样做不利于学生掌握实际技能。而对理论性强的知识如核外电子排布，就可以设计一个CAI课件，借助计算机多媒体手段，运用动画手法来展示核外电子的运动状态，更好地帮助学生弄清核外电子排布状况，更好地理解和掌握这方面的知识。 2．CAI课件创作要以提高课堂教学效率为目的 CAI课件的表现形式是多种多样的，运用多媒体计算机进行教学可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生主动思考，开发学生智力，提高学生多方面能力的教学目的。有些教学课件仅停留在表面，不注意教学目的，只是让书本搬家，把计算机当成电子备课本，反而使学生顾此失彼。CAI课件的创作应该依据教育学、心理学的有关理论，根据学生的心理特点，遵循感知规律，恰当地利用多媒体视听技术展现教学内容。利用CAI图文并茂、声像并茂、能动会变、形象直观的特点，创设良好的教学情境，能最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。这样制作出来的CAI课件直观、具体、生动，使学生看到客观事物的形，听到客观事物的声，犹如身临其境。学生在这种生动的教学情境中容易调动起参与意识和学习兴趣，并在积极参与中从不同的角度认真观察事物，形成对客观事物比较深刻的表象，这样可以收到传统教学方式所不能达到的效果。在《摩托车维修》课的《摩托车电气系统》一节的CAI课件