生机勃勃的春日景象.docVIP

学案 时间：2009年 月 日 课题 生机勃勃的春日景象 授课时间 周 课型 造型 表现 学习 目标 分别从色彩、春天景物特征等方面认识感受春天 2、能够用画笔描绘春天的景物 重点 认识造型与色彩的关系 难点 至少运用一种造型艺术表现形式和相关的技能技巧表达自己对春天的畅想 集体备课内容 个案补充 教 学 过 程 教 学 过 程 自 主 学 习 学生自主探究 欣赏教材图例，分组讨论并感受春天 学生以小组的形式总结出构成春天的因素有哪些。 可以从以下几方面进行探讨 色彩 花草树木的形态 具有代表性的动物 春天的气息 教师讲授： 欣赏具有春天特征的图片，引导学生畅想春天，启发学生的创作灵感。 教师分别从色彩、动植物的形态等方面对春天的特征进行归纳。 色彩 动植物的形态特点 树木、小草吐露新芽 迎春花、海棠花、桃花、梨花竞相开放 候鸟陆续从南方归来，小燕子开始在自家门前飞来飞去…… 人们开始到户外进行各种有益的活动，院子里能够听到孩子们快乐的笑声…… 引导学生发挥自己的想象，以小组为单位选择一种春天的景象，用画笔进行表现 教师可根据班级学生的特点，进行创作项目的分配 花草树木 燕子 人类活动 根据班级的不同特点，可对色彩的基本知识进行讲解分析： 原色 指按一定的比例相互混合，可以混合出全部色彩，而自身不能被别的色彩混合成的三种色。红、黄、蓝。 间色： 集体备课内容 个案补充 教 学 过 程 导 学 合 作 师生合作 学生以小组为单位进行创作 教师巡回指导 各组将完成的春日景象用剪刀剪下，派代表粘贴到教师准备的春日背景下，全班共同完成一幅《春天的畅想》绘画作品。 展示评述 学生可以发表自己的创作感受 教师总结 课后拓展： 如可能，可以让学生以自己的认识和理解重画一幅以春天为主题的绘画作品。 如可能，可以运用电脑图像处理的方式，进行绘画创作。 又称二次 色，由两种原色相混而成。 对比色 色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色，叫对比色。 相邻色 在色环中邻近的色相，叫相邻色。 教学反思 基础训练 启发提高 教 学 过 程 成 果 检 验 学 后 记