期刊论文,信息技术和科学教学的细节磨合研究.pdfVIP

信息技术与科学教学的细节磨合研究 钟 艳 (温岭市敬业中学，浙江温岭317000) 摘要：随着新课程的实施。信息技术在教学中的发展 在新的教育理念的指导下，以计算机为基础的信息技术 已经到了不应避而不用的程度。但学生在信息技术的刺激下 不断地深入教育教学的各个领域．信息技术手段已成为一种 成了“迷航的水手”。因此信息技术该到了考虑如何用好、怎么 强有力的、不可或缺的教学工具。越来越多的教学实践证明， 用才恰当的时候。对此本文作者结合平时的教学经验，谈谈信 信息技术与科学教学有效整合下的课堂教学具有形象直观、 息技术与科学教学磨合过程中的一些细节处理．使信息技术 有趣生动等特点，能充分调动学生的学习积极性。使之产生浓 更好地应用于科学教学。 厚的学习兴趣，在愉悦的情景中建构知识，培养能力。但信息 关键词：信息技术科学教学 细节处理 技术与科学学科教学的“融合”中也日益暴露了的一些“矛 一两个问题来增强他们学习的信心。让学生练习时，教师要注 的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在自主学习 意“教师情绪”，对学生既要严格又要热情。因为学生在教师严 和协作的环境下，在讨论和对话的氛围中，进行学习活动。而 历的目光下，精神过度紧张，练习操作就会不协调。教师应鼓 所谓计算机课堂中的“任务驱动法”就是在学习计算机课的过 励学生大胆操作，对他们做错的地方要耐心讲解和演示，这样 程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中 学生就会消除紧张情绪．师生感情交融。 心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动 4．培养自主学习的习惯。 应用。进行自主探索和互动协作的学习。并在完成既定任务的 任何知识都会有落伍或过时的一天。日新月异的计算机 同时，引导学生产生一种学习实践活动。 技术更是如此。学习计算机技术要想一直有教师来教，恐怕是 2．伙伴教学法。创设互帮互助的学习过程。 很难办到的。要想将来能用好计算机。没有良好自主学习的习 在学生中，一部分后进生的接受能力和理解能力跟不上 惯更是做不到的。我们只有把计算机教学建立在自主学习的 一般的教学进度。教师需要对他们进行一对一的特别辅导。而 基础上，充分发挥学生自主学习的潜能，积极促进学生学习形 有限的课堂教学时间和这样的特别辅导显得格外的矛盾。利 式的改变，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探 用伙伴教学就能很好地克服这个矛盾。伙伴教学法是目前世 索，主动创造，才能全面提高学生的素质，才能使计算机课堂 界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论和方法， 焕发出生命的活力。 是主体性教学法实施的基本策略，是对班级或个体教学的调 二、计算机课的教学方法 整、补充和改进。“伙伴教学法”，就是指在课堂教学中，把学生 1．上好第一堂课。 分成一个个的小群体。利用群体的合作、探究、自主等因素而 在计算机教学中，第一堂课的正确引导和定位是非常重 达到教学目标的～种教学方法。伙伴教学的另一个显著特点 要的。在第一堂课上。教师主要应注意以下几点：(1)让学生明 是指导者与学习者之间和睦的关系与共同的兴趣。由于伙伴 白计算机学习的重要性。(2)让学生明白计算机学习的目的 教学建立在学生以性格、爱好和兴趣自愿组合的基础上。因此 性。(3)让学生明白计算机课堂的具体要求。 伙伴之间会处于耐心、宽容及和谐的教学气氛中，这种教学不 2．细化教学目标。 但有利于学生的个性发展。而且能培养学生关心他人的情感 在计算机教学中。教学目标比较简单，主要就