《和时间赛跑》说课稿设计.docVIP

《和时间赛跑》说课稿设计 　　一、说教材 　　1.教材特点，教学的重点、难点 2.教学目标： 　　1.四年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力，比如能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问，能够抓住文中的关键词理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。四年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段，学生的学习自主性更强，所以引导和培养学生学会语文学习的方法、培养自学能力更有助于今后更好的学习语文。 2.我班的大部分学生的家庭生活多为条件优越，一部分孩子不知道学习时间的宝贵，缺乏上进心，不懂得珍惜时间努力读书，缺乏竞争意识和自悟能力，但同时他们也较容易被引导，所以可通过学习这篇课文，让学生从故事中受到启示，感受到时间的可贵与紧迫；在老师、家长和书本的引导下能从现在开始养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 　　（一）、教法： 　　1.授之以渔，教给学法 2.注重朗读，感悟内容 3.加强训练，培养能力 　　（一）由积累导入，揭示课题。 　　1.同学们，课前老师布置你们收集有关于时间的名人名言，能和大家一起交流，把你自己的理解能给大家说说吗？ 2.你有过和时间赛跑的经历吗？ 3.模拟训练：和时间进行一次赛跑。（在最短的时间内翻到指定的书页） 4.今天我们要认识一位朋友，他向我们介绍了他是如何与时间赛跑的，（板书）齐读课题，提出自己最想了解的问题。 1.请同学们带着最想了解的问题用自己喜欢的方式读课文，想一想自己都知道了什么？ 2.全班交流自己读书的收获。 3.请大家再轻声地读一遍课文，用你们手中的笔圈出你学会的生字词和你不太理解的词语和问题，同时写下你的想法。 4.检查生字词自学情况，指名请同学到台上板书，指导书写，齐读。 5.请同学们将这些生字词放入课文中，再自由大声地朗读课文，要求读通读顺。 　　1.请同学们快速地浏览课文，思考：作者最想告诉我们的是什么？请大家找出文中的中心句。 2.请同学们默读课文，思考：作者为什么要和时间赛跑？是什么触动触动了他？ 3.请同学们轻声地读第5—8自然段，思考：听了爸爸的话之后，作者有什么触动？你能体会小作者当时的心情是怎样的吗？ 4.思考：作者明白了爸爸的话吗？他是怎么理解爸爸的话？请同学们再次把6、7自然段默读一遍。 5.思考：明白了爸爸的话之后，他下定了什么决心？他是如何与时间赛跑的？请同学们大声读第8段，划出表示心情的词语。（悲伤、着急、高兴），指导学生读出自己的体会感受。 6.因为他和时间赛跑，这种游戏是珍惜时间的最好方法了，让他受益匪浅，他最想告诉我们的是什么？指读最后两个自然段。 　　1.像作者这样的人、这样的事还有很多很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！你们看——（出示图片） 2.未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发，在以后的生活中，要获得成功，你们又该如何与时间赛跑呢？请拿起你的笔，尽情地流露自己的真情实感吧。 　　亲爱的孩子们，时间无处不在，他正悄悄地从你身边、从我身边、从他身边、从我们身边流逝，如果我们听到了时光奔走的声音，就让我们调整好自己的心态，与时间赛跑吧！ 　　六、作业布置。 　　1.继续收集关于时间的名人名言，制作成小书签。 2.把自己的感受写好后贴在自己的书桌前，时时提醒自己要珍惜时间。