第一单元奇妙的声音世界（教案）人教版（简谱）（2024）音乐 一年级上册.docxVIP

第一单元奇妙的声音世界

《凤鸣山谷的故事》教案

一、课题：

《凤鸣山谷的故事》

二、核心素养课时目标：

1.审美感知：通过欣赏《凤鸣山谷》的插画及音乐，培养学生对音乐美的感知能力，激发对自然界声音的好奇心和探索欲。

2.艺术表现：引导学生模仿和创造自然界的声音，用简单的节奏和旋律表达自己的感受，培养学生的艺术表现力和创造力。

3.文化理解：通过讲述《凤鸣山谷》的神话故事，让学生了解中国传统文化中对于自然与音乐的想象与融合，增强对中华文化的认同感。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象力，创作与凤鸣山谷相关的音乐故事或图画，培养学生的创新思维和实践能力。

三、课时重难点：

1.课时重点：引导学生感受并模仿自然界的声音，体验音乐与自然界的和谐共生。

2.课时难点：

激发学生的创造力，将模仿的声音转化为简单的音乐表达，并融入个人情感和想象。

四、课时准备：

自然声音音频（如鸟鸣、风声、溪流声、凤凰鸣叫等）。

乐器模型或自制简易乐器（如沙锤、铃鼓、木鱼等）。

五：预习任务：

让学生回家观察并记录周围自然环境中的声音，尝试模仿。

六、教学过程：

（一）课堂导入

1、故事引入：讲述《凤鸣山谷》的神话故事片段，介绍山谷的美丽景色和神奇声音，激发学生对山谷的好奇心和探索欲。

教师以温柔而神秘的语调，缓缓讲述《凤鸣山谷》的简短故事。在这个故事中，描述山谷里四季如春，繁花似锦，清泉潺潺，更有那神奇的凤鸟，其鸣声悠扬，能治愈人心。

2、播放包含自然界声音（如鸟鸣、风声、凤凰鸣叫等）的音频，让学生闭上眼睛聆听，想象自己置身于凤鸣山谷之中。

（二）新课教学

1、引导学生分享自己在家模仿的自然声音，鼓励学生上台表演。强调大自然中充满了各种奇妙的声音，这些声音是音乐创作的灵感源泉。

2、提问：你模仿的是哪种自然声音？你觉得这种声音给你带来了什么样的感受？

3、教师展示乐器模型或自制简易乐器，，引导学生使用乐器尝试模仿自然界的声音，如沙锤模仿雨声，铃鼓模仿风声，小木鱼模仿鸟啄声等。简要介绍每种乐器的特点和用法。

4、讲述小九如何根据凤凰的鸣叫创造出音律与乐器的故事，激发学生的创造灵感。

5、分组尝试：将学生分成若干小组，每组分配几种不同的乐器。鼓励学生小组合作，尝试用这些乐器模仿并创造不同的自然声音效果。例如，一组可以用沙锤和铃鼓组合模仿暴风雨的场景，另一组则可以用小木鱼和碰铃模仿清晨鸟鸣的景象。

（三）拓展活动

1、举办凤鸣山谷音乐会

各组展示自己的音乐创作，并配以简单的动作或故事情节，形成一个简短的“凤鸣山谷音乐会”。

2、跨学科融合：创意绘画

让学生在纸上画出自己想象中的凤鸣山谷，可以加入自己创作的音乐元素或故事情节。

（四）课堂小结

1、总结本节课学习的内容

2、引导学生分享本节课的收获和感受。

作业布置：

让学生回家后继续观察并模仿自然界中的声音，尝试用家中的物品创作新的声音效果。

教学反思：

本节课通过生动的图片和故事引入，激发了学生的兴趣和想象力。通过小组活动和创作实践，不仅培养了学生的观察力和创造力，还促进了他们之间的合作与交流。

第一单元奇妙的声音世界

《丰富多彩的声音》《麦芽的一天》教案

一、课题：

《丰富多彩的声音》《麦芽的一天》

二、核心素养课时目标

1.审美感知：通过观察和聆听，培养学生对自然界及日常生活中声音美的感知能力，激发对声音探索的兴趣。

2.艺术表现：引导学生运用声音（包括人声、简单乐器声等）来模仿和表达“麦芽的一天”中的不同场景，发展学生的艺术表现力和创造力。

3.文化理解：引导学生关注自然界和日常生活的声音，培养他们对周围环境的观察力和理解力。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象力，用声音创造属于自己的“麦芽的一天”故事，锻炼创新思维和实践能力。

三、课时重难点

1.课时重点：引导学生观察和聆听，感受声音的多样性，并能用自己的方式模仿和表达。

2.课时难点：激发学生的创造力，将“麦芽的一天”转化为具体的声音表现，并融入个人情感。

四、课时准备

各种能发出不同声音的物品，如铃铛、沙锤、木鱼等简易乐器，或水杯、纸张等日常用品。

五、教学过程

（一）、课堂导入

猜谜语：左一片，右一片，住在山两边，说话听的见，相互不见面。（谜底：耳朵）

新课教学

1.初步模仿生活中的声音

导言：耳朵能听到各种声音，你都听到过什么声音？能模仿一下么？

学生模仿生活中的各种声音，教师及时评价，找不同的学生模仿。

简单小结：只要大家用心去感受，你会发现声音世界的美妙。

2.看图片配音

导言：哪位同学能模仿这些声音？（水滴的声音、老虎的声音等）

3.简单分类

教师与学生一起将生活中的各种声音进行简单分类（出示图片）

提问：你能说出这些声音的特点并试着模仿这些声音吗？

学生模仿并说明这些声音有什么特点，教师评价总结。

4.声音探索：

教师示范，用不同