第10课《日月潭》（教学设计）二年级语文上册（统编版）.docxVIP

课题

10.日月潭

部编版

二年级上册

第四单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，及扩展的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

学习

重难点

1.识字写字

2.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

学情分析

简单生动的简笔画与教学的结合，可以让学生感受艺术的同时，培养和提高学生自身的感知能力和思维能力，进而在轻松的氛围中，愉快地学习语文知识。

教学辅助

1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

教学过程

谈话导入，引入课题

在我们祖国广袤的大地上，总有一方土地滋养我们成长,这就是家乡。最近学校开展了“跟着课本游中国，评选最美家乡”活动，我们跟课本走进不同的家乡，领略了各地别样的美，完成了一份份研学报告。?《登鹳雀楼》我们用最美声音代言黄河奔流的辽远气象；遥看《庐山瀑布》我们绘制飞瀑雄浑的壮美图画；走进安徽观黄山奇石，我们化身小主播述说大自然的鬼斧神工。今天，我们将继续的研学之旅，让我们收拾行囊准备出发！

引入课题：同学们，你们知道这是哪里吗？

日月潭是我国台湾省最大的湖。它在台湾省中部的山区。这个地方，风景怎么样呢？带上锦囊，我们一起出发吧。

3.今天就让我们一起走进日月潭，一起欣赏欣赏那里美丽的景色。（出示课件观看课文朗读）

学习任务一：初读课文，识记生字

1.出示自主预习卡

2.提出要求：课文中的生字跑到了我们的大屏幕上吗，请同学们自己读，遇到不会读的请教同学。

3.提出要求：同学们互帮互助更有助于大家学习进步，请一位小老师带领大家读一读。

4.看多媒体，读生字：先让学生自己练习读，再让学生自主的指汉字读一读：?

潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客

5.交流方法：生字宝宝很高兴认识大家，但是它很疑惑，同学们是怎么记住他们的名字的？

（1）加一加：“湖、胜、盛、童”

（2）换一换：“绕—浇—烧”“纱—沙—吵”“境—镜”

（3）图片识字：“茂盛、名胜古迹”

6.邀请同学当小老师带领同学们读词语：?

环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约?

童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹?。

7.认读词语，理解词语意思，出示图片让学生直观地理解词义。

学习任务二：观察字形，指导书写

1.请同学们观察“湾、胜、迹、央、丽、华”这6个汉字，如果想把它们写好，需要注意什么？

2.教师指导、范写：

（1）湾：左窄右宽，右部分“弯”字要写得上宽下窄。

（2）名：第二笔横短撇长，第三笔点收笔于田字格中心，口字略扁，主体在右下格。

（3）胜：左窄右宽，“月”字的两个横分别居横中线上下，“生”字收笔起笔于竖中线，低于“月”，竖高于“月”。

（4）迹：左下包围，先写“亦”，再写走之旁。“亦”第三笔的撇从竖中线起笔，左右两个点在横中线上，走之旁3笔写成。

（5）央：首笔竖好第二笔的竖段向内稍斜，竖撇起笔于竖中线，撇尖和捺脚持平。

（6）丽：首笔横要盖住下部，下部左右两半分位于竖中线两侧。

（7）展：左上包围，“尸”居上偏左，右下部分第二横在横中线下侧，右端超出“尸”，竖提在竖中线左侧，捺脚略长。

（8）现：左窄右宽，左端右长，“王”的第四笔变成提，右部分“见”的首笔竖贴近竖中线，收笔在横中线下侧。

3.提出要求：请同学们进行一个描红，一个临写，注意保持正确的书写姿势和握笔姿势。

4.作品展示，集中讲评。

5.提出要求：请同学们取长补短，再进行一遍临写。

学习任务三：再读课文，品词析句

导入：自读课文，思考本文从哪些方面描写了日月潭？

（预设：地理位置、形状特点、美丽景色）具体怎么描写的呢，接下来我们逐段学习，深入了解下日月潭。

（一）学习第1自然段

1.提出要求：请同学们自读第1自然段，说一说你从中知道了什么？

预设1：我知道了日月潭是我国台湾最大的一个湖，日月潭在台湾中部的山区。

预设2：那里群山环绕，树木茂盛，周围有很多的名胜古迹。

2.出示课件，了解日月潭的地理位置。

3.师出示问题：?

日月潭是我国（）省最大的一个（）。那里（），（），周围有许多（）。

学生一边读课文一边练习填写。?

（二）学习第2自然段

环节过渡：群山环绕、树木茂盛和周围很多的估计就让大家对日月潭有了无限向往，我们来看看第2自然段，作者又会告诉我们什么。

1.思考问题：日月潭有什么特点呢？

预设：日月潭很深，湖水碧绿。（板书：很深碧绿）

2.提出要求：

⑴指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。?

⑵让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?

描写了日月潭的形状