小小歌唱家 娃哈哈 （教案）人教版（简谱）（2024）音乐一年级上册.docxVIP

授课内容

小小歌唱家娃哈哈

授课教师

教学目标

情感目标：

通过对歌曲《娃哈哈》的学习与表演，培养学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情。

在潜移默化中，培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。

认知目标：

通过模仿，学生能够直观地学会歌曲，掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型。

在师生互动、合作中，学会基本的新疆舞蹈动作。

能力目标：

提高学生的音乐感知能力和音乐表现能力。

培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱训练提高集体意识和团队协作能力。

提升学生的语言表达能力和情感表达能力。

教学重点、难点、关键

教学重点：

学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲《娃哈哈》。

掌握新疆舞蹈的基本动作，并能边歌边舞。

教学难点：

歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。

引导学生正确唱歌，发挥他们的音乐潜能，进行自由组合创编舞蹈动作。

学情分析

对于小小歌唱家来说，学习这首歌曲能够培养他们的音乐节奏感、音准感和集体合作意识。在教学过程中，教师需关注学生的音域发展，引导他们正确运用气息，确保在演唱过程中声音悦耳动听。同时，通过学习这首歌曲，可以增进孩子们对我国多元文化的了解和尊重，培养他们积极向上的精神风貌。

教材分析

《小小歌唱家娃哈哈》这首歌曲作为儿童音乐教材，具有鲜明的民族特色和浓厚的童趣，适合儿童音乐启蒙教育。歌曲采用了简单的旋律和重复的歌词，便于儿童记忆和学唱，同时，其节奏明快、旋律优美，能够有效激发儿童的音乐兴趣和参与热情。教材通过这首歌曲，不仅传授了基本的音乐知识，如节奏、音高和旋律感，还融入了民族团结和地域文化的元素，使孩子们在歌唱中自然而然地接受爱国主义和集体主义教育，达到了寓教于乐的教学目的。

教

学

过

程

一、导入新课

环节一：情境导入，激发兴趣

故事引入：

“同学们，今天老师要带你们去一个遥远而美丽的地方旅行，那里有着湛蓝的天空、金黄的沙漠、还有能歌善舞的人们。这个地方，就是新疆。在新疆，有一个非常著名的节日，叫做‘古尔邦节’，在这个节日里，人们会穿上最漂亮的衣服，载歌载舞，庆祝丰收和团圆。今天，我们就来学习一首来自新疆的歌曲——《娃哈哈》，让我们一起感受那里的欢乐气氛吧！”

播放视频：

利用多媒体播放一段新疆风情的视频，展示新疆的自然风光、人文特色以及人们欢度节日的场景，让学生初步感受新疆的独特魅力。

二、新歌教学

环节二：聆听歌曲，感受旋律

初次聆听：

播放《娃哈哈》歌曲，让学生闭上眼睛，认真聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

分享感受：

提问：“听完这首歌，你们有什么感受？觉得这首歌的旋律怎么样？节奏有什么特点？”引导学生用简单的语言描述自己的感受。

环节三：学唱歌曲，掌握旋律

歌词朗读：

教师先带领学生朗读歌词，注意纠正发音，特别是“娃哈哈”、“葡萄”等词语的发音要准确。

分段学唱：

将歌曲分为几个段落，先由教师示范演唱，然后学生跟唱。在跟唱过程中，注意引导学生注意歌曲的节奏和旋律的起伏变化。

难点突破：

针对歌曲中的难点部分，如连续的十六分音符、前八后十六的节奏型等，教师可以通过拍手、跺脚等方式帮助学生掌握节奏，并通过反复练习来巩固。

完整演唱：

当学生能够较好地掌握歌曲的旋律和节奏后，组织学生进行完整演唱。教师可以适当引导学生加入表情和动作，使演唱更加生动有趣。

环节四：舞蹈教学，增添乐趣

介绍新疆舞：

简要介绍新疆舞蹈的特点和风格，让学生对新疆舞有一个初步的了解。

学习基本动作：

教授几个简单的新疆舞基本动作，如转手、扭胯、耸肩等。教师可以先示范动作，然后让学生跟着学做。在教授过程中，要注意动作的准确性和规范性。

结合歌曲表演：

当学生掌握了一定的舞蹈动作后，组织他们结合歌曲进行表演。可以分组进行，每组选出一名领舞带领大家一起表演。在表演过程中，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，自由组合舞蹈动作和队形变化。

三、巩固练习

环节五：小组竞赛，展示成果

分组准备：

将学生分成若干小组，每组选出一名组长负责组织和协调。每组需要准备一个完整的《娃哈哈》歌曲演唱和舞蹈表演节目。

小组展示：

每组轮流上台展示他们的表演成果。在表演过程中，教师和其他学生可以作为观众给予掌声和鼓励。

四、课堂总结

环节六：总结回顾，情感升华

回顾学习内容：

教师带领学生一起回顾本节课的学习内容，包括歌曲的旋律、节奏、舞蹈动作等。

情感升华：

引导学生分享本节课的收获和感受。教师可以提问：“通过这节课的学习，你们对新疆有了哪些新的了解？对《娃哈哈》这首歌有什么更深的感受？”引导学生从音乐、文化、情感等多个角度进行思考和表达。