高中学生数学学业分析的研究报告.pdfVIP

四、展望 孩子的负担是我们社会的综合症，就像雾霾一样，只要生活在这个社会里，就无法避免。每 个人都有责任和义务为减轻孩子的负担、减轻雾霾做点贡献。 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。如果大家都能从点滴做起，我们的教育就 充满了希望。正如鲁迅所说：希望是本来无所谓有无所谓无的东西，正像地上的路，走的人多了， 就成了路。 参考文献 【1】1北京市教育委员会《2014-2016年中考中招改革框架方案》(征求意见稿)，http：／／www．bjedu．gov．on／ publish／portalO／tab67／inf028951．htm，2013年10月21日 【2】北京市教育委员会42014-2016年高考高招改革框架方案》(征求意见稿)，http：／／www．bjedu．gov．cn／ ‘ publish／portal0／tab67／inf028951．htm，2013年10月21日 [3]孙随《中高考方案改革有人欢喜有人忧》，法制晚报，2013年12月9日 tom／politics／2013-11／15／c_118164235．htm 【5】叶澜《让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化》，《教育研究》，1997年第9期 [6】秦晓文等《国际义务教育发展的基本经验》，《教育科学研究》，2006年第9期 [7]张铁道等《建立国民义务教育发展基准一中国义务教育发展研究报告》，《中国义务教育发展研究报告》， 中国民主法制出版社，2006年6月第1版，P21．26 【8】褚宏启等《教育管理学教程》，北京师范大学出版社，2013年8月第1版，P2．3 【9]9郎咸平《改革如何再出发》，东方出版社，2014年1月第1版，P185—192 高中学生数学学业分析研究报告 北京教科院基教研中心李青霞 提要 学生学业成绩分析，一方面可以指导教师通过试卷分析，发现教学中的问题，正确的 进行教学归因；另一方面可以引导教师关注测试题的有效性，为正确评价学生的学业成就设计良 好的工具。 本课题是北京市教育科学“十一五’规划一般课题(DBBl0073)《促进北京市高中数学新课程 有效实施的对策研究》的子课题，本部分要研究的主要内容有：(1)分析常规测试的数据结果， 提高教师试卷分析的能力，更好地发挥评价的作用。(2)分析试题及试卷，促使教师关注试题考 查的知识及能力要素，关注试卷的知识及能力分布特点，为准确测量和恰当评价提供工具。(3) 形成学生群体与个体的学业分析案例，为今后调整高中数学教学的内容和要求收集数据。 一、研究背景及意义 (一)背景 北京市于2007年9月进入高中新课程实验，300多所高中校同时开始使用高中新课程标准及 其教材，拉开了北京市21世纪基础教育课程改革新的篇章。自高中新课程实验以来，对学生学 业水平的分析和评价问题，成为社会各界关注的焦点。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出 “改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践 的功能”。然而，在实际教学过程中，比较少见到关于高中数学命题技术与方法的研究；在对学 生学业水平的检测中，存在单纯依靠个人经验随意命题的状况，缺乏对高中数学教学质量评价及 对教学反馈的深入研究；对学生测试成绩的简单利用造成了宝贵的数据资源的大量浪费，没能更 好地发挥教学评价的作用。 (二)目的 测试作为学校教学质量监控的重要环节和主要手段，在较长一段时间内都会是一种重要的评 价方法。学生学业成绩分析，一方面可以指导教师通过试卷分析，发现教学中的问题，正确的进 行教学归因，为今后改进教学工作提供数据依据；另一方面可以引导教师关注测试题的有效性， 提高命题技术，为正确评价学生的学业成就设计良好的工具。 本课题拟达到以下研究目的： 1．．通过对常规考试(期中、期末等学期考试)、模块考试、高中毕业会考等试卷和学生作答 情况的数据分析结果，研究学生高中数学学习现状，提高教师试卷分析的能力，更好地发挥评价 的作用。 2．通过对测试题及试卷的分析，促使教师分析测试题重点考查的知识及能力要素，测试卷 整体考查知识及能力的分布特点，提高教师的命题技术，为准确测量提供工具。 3．形成学生群体与个体的学业分析案例，为今后调整高中数学教学的内容