人教版二年级下册数学获奖教学设计 小小设计师.docVIP

人教版二年级下册数学获奖教学设计小小设计师 　　教学目标： 　　1.能辨认出生活中的图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中贴或设计图形，并将所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。 　　2.能将同样的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。 　　3.让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 　　4.在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学学习的价值。 　　教学重点：利用图形的运动设计图案。 　　教学难点：根据给定的图案找基本图形。 　　教学过程： 　　综合与实践 　　一、欣赏，揭题 　　我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到下面这类图案。它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。我们一起看看吧! 　　二、动手，创作 　　剪下教材第123页中的图形，与小组同学一起在正方形里贴出喜欢的图案。 　　三、交流，欣赏 　　第6课时：有余数的除法复习课 　　教学目标： 　　1.通过复习使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。 　　2.进一步巩固用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。 　　3.体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。 　　教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。 　　教学难点：对知识的系统掌握。 　　1.直接写出得数。 　　7×8=34÷7=74÷9=48÷6=23÷3=17÷6= 　　54÷9=19÷2=24÷5=63÷7=82÷9=77÷8= 　　2.填空。 　　(1)()×8=56()÷7=736÷5=()……() 　　3×()=2481÷()=940÷9=()……() 　　61÷()=8……525÷5=45÷() 　　(2)在除法中，余数应比除数()。一个数除以4，商是9，余数可能是()。 　　3.下面的计算对吗?把不对的改正过来。 　　4.判断题。 1.9×()68，括号里最大能填8。() 2.28÷5=5……3() 　　3.33÷7=5……2() 　　4.如果△÷6=○……□，那么□最大应是5。() 5.()÷8=4……3，()里应填35。() 5.小明买来13个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈，余下的给自己，小明自己还有多少个苹果?