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《水调歌头》公开课教学设计 教学目标1．知识与（1）反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。（）背诵全词积累咏月名句。2．过程与方法（1）采取多种形式反复朗读，引导学生课文，培养语感。（2）师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境。3．情感态度与价值观 ? 教学重点和难点教学重点：领会诗，并积累名句。 教学难点：借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的，理解诗人的豁达乐观情怀。 教学方法： 1.诵读法2.情景教学法3.讨论点拨法 1课时 教学过程??? 一、赏???月???大家还记得《记承天寺夜游》中写月的名句？在月亮身上，文人们寄托了很多憧憬很多情感同学们（学生回答）那么苏轼仰望明月，他会联想到什么呢？ 注音： 宫阙（què） 琼楼（qióngy??）gé） 绮户（qǐ）婵娟（chán juān）不胜寒( shēng?） ???? 要求:对照课下注释,读懂词的意思。 补充注释： (1)把酒：端起酒杯。???(2)宫阙：宫殿。???(3)今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。所以作者有此一问。???(4)乘风归去：驾着风，回到天上去。??(5)琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。???(6)不胜（shēng）：忍受不住。???(7)弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，仿佛自己和影子一起嬉戏。???(8)朱阁：朱红色的楼阁。???(9)绮户：刻有纹饰门窗。???(10)照无眠：照着有心事睡不着的人。???(11)婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。?4.点读??? 你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的理由。 示例：我喜欢“起舞清影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。???? 5.自读????? 要求:?把自己想象成苏轼,以内心独白式朗读。?? 6.背读????? 要求:在二分钟内背诵词的上阕或是下阕,也可以背诵自己喜欢的诗句。 ?三、写 月? 请将词的上阕或下阕,改写成抒情的散文片段。? 四、品? ?月? 在中国古诗词中，月是常见的意象，那么“月”在不同的古诗词中含有什么不同的情感呢？ 王维“明月松间照，清泉石上流。”《山居秋暝》 “月出惊山鸟 ，时鸣春涧中。”《鸟鸣涧》 辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”（《西江月 夜行黄沙道中》） 苏轼“明月未出群山高，瑞光万丈生白毫”（《和子由中秋见月》） 以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀 李白“举头望明月，低头思故乡。”《静夜思》 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 “花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”《月下独酌》 “月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。”《渡荆门送别》 张九龄“海上生明月，天涯共此时”《望月怀远》 以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感 白居易“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”《暮江吟》 张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”《枫桥夜泊》 晏殊“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”《蝶恋花》等。 以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀 李白诗中有“今人不见古时月，今月曾经照古人。”《把酒问月》 王昌龄“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”《出塞》 张若虚“人生代代无穷已，江月年年只相似。”《春江花月夜》 以月蕴涵时空的永恒 东坡的这首词，从千年前的宋代向我们飘来它的芳香，还将向遥远的未来飘去……以后无论在何时何地，只要能再一次与它相遇，我们都从心底：但愿人长久，千里共婵娟！ 布置作业：美好的诗词意境总能发人们无穷的创造。试发挥想象力，根据这首词的内容画一幅简笔画或编一段舞蹈或创造一幅书法作品或制作电脑动画。 ?水调歌头??词牌名 ??苏 轼? 北宋文学家 小序：背景 缘由 上阕：望月（写景） 下阕：怀人（抒情） 情感：旷达?乐观 1