陕教版初中八下3.9.2明辨是非扬善弃恶教案.doc

陕教版初中八下3.9.2明辨是非扬善弃恶教案 教学目标： 情感，态度，价值观目标：在复杂的社会生活中，明辨是非，做正直的人。 在家里，学校，社会，都要明辨是非善恶，扬善弃恶。 能力目标：提高明辨是非的能力，学会做出正确选择。 在复杂的现实生活中，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。 知识目标：了解一些有助于辨别是非善恶，做出正确选择的基本常识和技巧。 懂得美的，善的行为和丑的，恶的行为对个人，他人和社会的不同影响。 教学重难点： 明辨是非，学会做出正确选择。 明辨是非善恶，善于做出正确选择。 教学方法：列举法、探讨法、讲述法等 课时安排：1课时 教学过程： 导入：播放《侯耀华代言虚假广告》 两个问题： 投影展示： 问题1：如果我违心地做了这个广告，今后在社会上还怎么做人 女学生在这里说的做人，是做一个什么样的人 问题2：请设想她做与不做广告对社会的不同影响，对她的选择做出你的评价 学生讨论问题并回答问题：略。 教师：刚才同学们踊跃地发表了自己的看法，很有自己的思想。同学们普遍理解为做一个诚实的人，做一个善良的人做一个正直的人。我认为，这些理解都是正确的。在做广告对社会不利和不做广告对社会有利面前，在复杂的社会生活中，我们要明辨是非善恶，做正直的人 教师：在是非善恶面前如何选择13岁的吴坤也遇到了一件麻烦事，他是怎样做的呢 学生：阅读教材第二目第一个◎第二个◆的材料。 教师：对吴坤的做法，你们有何评价呢 他除了将邮件交给学校领导外，还主动写信给有关部门反映情况，他这样做有什么积极作用 学生讨论并回答问题：略。 教师：面对不健康邮件，吴坤做出了正确的判断和选择，立即将邮件交给学校领导，主动写信给有关部门反映情况，这样做的直接结果是使这家印刷厂受到了法律制裁，从而对不健康邮件的源头进行了整治;同时，他的这种做法遏制了该邮件的继续扩散以及可能对同龄人带来的不良影响。总之，正因为吴坤是非明确，为人正直，结果既保护了自己的利益，也维护了他人和社会的利益。 教师过渡：在复杂的社会生活中，在是与非，善与恶面前，农村女生和吴坤都做出了正确的判断和选择：做一个正直的人。如果是你们，你们会怎样选择呢 学生：选择做一个正直的人。 教师：要想做正直的人，就要提高辨别是非的能力，善于做出正确选择。下面让我们一起来试一试。 学生：看教材第二目第二个◎第一个◆情景一的材料和漫画。 教师：如果你是明明，你会怎样选择呢 理由是什么 教师指导学生完成教材第二目第二个◎第一个◆第一个◇的问题。 学生：略。 教师：在伙伴的压力下，同学们都选择了坚持自己的意见，不屈从伙伴的压力而做错误的事情。看来同学们的是非观和自制力还是很强的。你能帮明明设计几句拒绝去网吧的话吗？拒绝时要注意拒绝的艺术。请写在草稿纸上。 教师指导学生完成教材第二目第二个◎第一个◆第二个◇的问题。 学生：略。 提示： (l)医生说我之所以长得矮，就是运动太少了，现在学习任务这么重，我只有下午这点时间用来锻炼，你倒是长得又高又帅的，你是我好朋友，应该理解我想长高的心情，我要去操场锻炼。 (2)这样做违反学校规定，我不去！你也别去了，我们还是到操场去锻炼身体吧！ 教师：不管伙伴怎么利诱，威吓，不管用什么理由拒绝，终归一个结论：在是非善恶面前，绝不屈从伙伴压力，坚决不去做错误的事情。 ★坚持自己的意见，不屈从伙伴的压力而做错误的事情 教师：在是非善恶面前，不屈从伙伴的压力而做错误的事情，这是对我们最基本的要求。如果这条防线被突破，其结果会怎样呢 这里就有这么一个因立场不稳而走向犯罪道路的例子。 学生：阅读教材第二目第二个◎第一个◆情景二的材料并在教师指导下完成后面的相关问题。 教师：问题1，迟军本想去劝架，为什么最后却变成了参与打架 学生：略。 教师：正因为在朋友的压力面前，迟军没有坚持自己的立场，为了哥们儿义气，由劝架变成了参与打架。 问题2，如果你是迟军，你会做何选择呢 学生：略。 问题3，迟军的教训给我们的主要启示是什么 学生：略。 教师：正如同学们所说，迟军的教训给我们的主要启示是：坚持正确的是非善恶标准，不屈从伙伴的压力而做错误的事情。 教师过渡：在是非善恶面前，我们不仅要做到自己不去跟随作恶，还应对他人做的错事提出反对意见。 ★敢于对他人做的错事提出反对意见 教师：在日常的学习生活当中，你们肯定会遇上这样的画面：请看教材第二目第二个◎第二个◆中的漫画。面对抬头不见低头见的同学正在做错误的事情，你会怎样做呢 教师指导学生完成教材第二目第二个◎第二个◆第一个◇的问题。 学生：略。 提示： 第一幅漫画：考试仅仅是检验近期学习状况的一种手段，教师也可根据我们的考试状况调整教学进度和方式，并帮助在学习中有困难的同学。如果我们考试的成绩不真实，教师就不了解我们的真实情况，也就无法很好地帮助