面对新教材要有“备”而来.doc

面对新教材要有“备”而来 摘 要：本文从教师个人精神面貌、课标、资料、预设课堂情景、关注重难点、课堂语言表达、学生实际情况这几个角度入手，探讨在新课改环境下，教师面对新教材在备课中应注意的一些问题。 关键字：新教材 备课 个人精神面貌 课标 资料 预设课堂情景 关注重难点 课堂语言表达 学生实际情况 新一轮的教学改革使学生的教材也发生了巨大的变化，如何让学生适应新教材是摆在广大教师面前的重要课题。特别是作为一名新教师，虽然具备了一定的专业知识和教学实践经验，但面对新教材，面对鲜活的学生群体，还需要一定时期的磨合。要想让学生肯定和接受自己的教学成果，新教师在课堂上的个性展示是至关重要的。因此我个人体会要在备课上猛下工夫，备课是教学的基础，是教学环节的起点，一个好的开始是成功的一半，要想上好每节课必须备好每节课。在教学过程中我总结一些备课经验，希望能借这一平台与其他老师一起探讨，以取长补短，少走弯路。 1、备课要有积极认真的精神面貌。 态度决定一切，作为一名教师应充分认识备课的重要性，特别是新教材需要教师以全新的理念和心态来面对，这就需要教师首先要有积极认真的精神面貌，要静下心来研究教材，结合学生实际备出一堂有质量的课。就我而言，刚参加工作的时候，由于对新环境还不适应，不可会避免出现浮躁情绪，既影响备课，上课质量也不高。例如，当课堂质量不理想时，就会感到自己的价值没有体现出来，情绪就会很低落，备课也心不在焉；当不同地区或从事其它行业的同学相比，感觉待遇低，也会出现迷茫，从而影响备课，等等。但后来慢慢调整了心态，强烈的责任感也驱使我必须积极认真的面对教学工作的每一环节，摆正了心态之后，竟然有自己意想不到的收获。 2、备课要先备好课标。 在当前新课程改革形势下，课标的重要作用毋庸置疑。加上不同版本的教材在课程设置、内容、知识点处理、语言描述等各方面都有较大的差距。因此在备课中，首先要备好课标，把握本节课的方向，以及重难点。同时结合《教学要求》的内容，对课本内容做适当的删减和必要的补充，使学生对每课必须掌握的内容有一个教清晰的认识。例如，在处理岳麓版必修2第2课时，《教学要求》中没有涉及中国古代租佃关系发展的情况，要求学生了解即可，无需掌握，大大减轻了学生的负担。 3、备课资料要详实丰富。 教师手头的教学参考书往往不能满足教学的需要，教师应结合课本内容需要在课堂上补充适当的资料，扩大视野，丰富课堂。对于历史新教材中一些专业的名词教师也要在课前做到心里有数，以便在课堂上及时解释，帮助学生理解。这就需要教师要充分利用网络资源查找我们所需要的信息。教师还可以结合学生的认知能力，筛选学生手头课辅中的典型习题穿插于课堂之中，通过分析试题既提高了学生的解题能力又及时帮助学生理解课文知识点，效果良好。此外多媒体资源也是很好的教学媒介，利用课件容量大的特点，在制作课件的时，插入比较有说服力的资料、例子或试题，让学生自己分析、解题，大大提高了课堂的教学质量。 4、备课中要注意预设课堂情景。 如何激发学生课堂学习积极性，是课堂教学中至关重要的一环，它关系到学生课堂学习效率高低，也影响课堂教学的成败。因此，在备课中应结合学生实际，预设多样的课堂情景，利用多种方式激发学生学习的兴奋点，将学生的注意力引入课堂，从而调动学生学习的积极性。例如，在学习苏联解体时，以教师描述“红旗在克里姆林宫徐徐降落”画面为预设情景导入，虽然只是三言两语，但在教学中发现学生感触颇深，预设情景达到了预期的效果。另外课堂设问也是预设课堂情景的重要手段，这就要求教师在备课要积极寻找课堂知识与现实的结合点，例如，在探究罗斯福新政时，要求学生结合08年以来的金融危机，探讨中国以及各国采取的措施与罗斯福有何相似之处？很好地增强学生学习的现实感，从而达到激发他们学习的兴趣的目的。 5、备课要关注重难点。 在备课过程中除了要注意课堂设计思路清晰，引人入胜以外，也要注意要重难点突出，有所取舍。作为新教师最容易犯的通病就是平铺直叙，处处重点，结果等于没有重点。我刚开始备课的时候，经常搜集大量的资料，总觉得什么都得应该给学生讲，结果发现，这样做不仅课堂教学时间不够用，而且学生也未能把握住教学重点。因此在教学中要大胆取舍，真正做到详略得当，重难点突出。要做到这一点，我觉得应该充分发挥两种资源的作用。一是做好集体备课，特别是新教师要虚心向老教师请教，共同探讨重难点的处理方法，也可以通过听课的方式使自己对重难点有一个更直观的认识；其二是要紧紧抓住课标与教学要求，做到有的放矢。 6、备课中要注意课堂语言表达。 苏霍姆斯基说过：“教师语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动效率”。教师课堂语言组织能力的好坏不仅影响学生课堂学习效率，而且对学生表达能力的培养也起到关键的作用。面对全新的教材教师在课堂教学中，往