题目：浅谈高中语文教师的育人智慧.doc

题目：浅谈高中语文教师的育人智慧 姓名：李杉 单位名称：开远市第一中学 详细地址：开远市灵泉东路288号 邮编：661699 联系电话浅谈高中语文教师的育人智慧 【摘要】语文是一门充满智慧又其乐无穷、奥妙无穷的学科，语文教育不但传递语文知识，培养语文能力，发展学生智力,还肩负着培养学生成为社会所需的一代新人的重大责任。在日趋多元的现代生活中,青少年面临的最大问题是怎样做人、怎样成才。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握学习语文的方法。语文教育不能仅仅为了应付考试，教师不能把语文课本、读本完全抛开，搞题海战术，使学生索然无味，苦不堪言。这既是语文教学的误区，也是导致学生越来越不爱学习语文的重要原因。 【关键词】语文教育 育人 成才 众所周知，教师的职责是既教书又育人，而作为语文老师，在“育人”方面，更是具有得天独厚的条件和不可推卸的责任。语文教育从来就不是单纯的知识技能教育。作为一名语文教师，只有在教学中有意识地、自觉地渗透德育，才能实现语文学科这个教学目标。 一、语文之道，在明明德 高中语文课程分必修课程和选修课程。其中“必修课程”包括“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个教学目标。而“交流”在语文教学中，往往需要通过师生的“对话”来实现。而“对话”，不是狭义上的师生交谈，而是指师生在相互尊重、相互信任和民主平等的基础上，通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式。语文教师要对学生进行思想品格教育，首先必须转变观念，要走进学生，与学生进行平等“对话”。而要使“对话”顺利进行，教师应注意三点：第一，必须转变其作为拥有知识的权威者的角色，而成为学习的组织者、引导者和合作者；第二，必须走近学生，了解学生，做学生的知心朋友，使学生感到老师的心和他们的心是息息相通的；第三，必须不断提高自身的文化素质和道德修养。要知道，在语文教学中，对学生影响最大的往往不是教师的教学水平，而是教师的人格魅力。可以想象，学生是绝对不会向一个专制、武断、浅薄、庸俗乃至毫无道德水准的教师敞开心灵，进行“对话”的。而学生如果紧闭心灵或言不由衷，语文德育就无法进行。 诸葛亮《诫子书》云：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”在当今社会，物质基础越来越好，很多家庭的孩子已不再为生计而愁，父母能够提供给孩子非常优越的条件来满足孩子的各种需求。可是，当物质得到满足的时候，我们也发现了另一个方面还很欠缺，那就是精神层面，或者说是道德层面。随着经济的快速发展，我们的社会出现了越来越多的令人担忧的负面影响，道德的缺失、品德的匮乏无疑成为了当今社会一个共同关注的话题，因此教育者应该在授予学生知识的同时也注意孩子德的培养。 语文学科，既具有工具性，又具有人文性。语文教师在进行课堂教学时，应充分挖掘语文教材中的人文因素，培养学生的人文精神。语文教材中许多生动感人的形象，发人深省的哲理，高尚纯洁的感情以及正确的道德观、人生观等，对学生品质的形成，人格的提升，都会产生非常有益的影响。语文教材就像一面明镜，学生可以对“镜”自照，不断审视自己，以提高自己的思想素质。语文教师应好好使用这面“明镜”，充分发挥其育人功能。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、语文之道，在亲民 汤之《盘铭》曰：“苟日新，日日新，又日新。”朱熹亦教导人说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学习不可成为一潭死水，老师也好，学生也罢，都应该实时更新，与时俱进。这就要求教师不能永远局限于过去的教案和书本，而是要根据学生和时代的变化，实时做出调整。“尽信书不如无书”，对于书本上的知识，我们应该取其精华而用之，其不善者而改之，我想语文学科的灵活性亦体现在这里。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、语文之道，在止于至善 很多人都在问，学习语文的作用到底在哪里？思来想去，我终于明白，这是一个没有回答的问题。我无法具体回答你学习语文的作用到底在哪里，它不像许多理科科目那样能直接转化为现实的技能用于生产生活，但我可以告诉你，语文无处不在。 语文之于我们的生活，犹如春风化雨般滋润着每一寸干涸的土地，虽润物无声，却是不可或缺的。说得小一点，它关乎到我们的一言一行，说得大一些，它涉及到一个人的修养、品行。我们所处的时代，是一个经济快速发展的时代，但无论我们发展到什么样子，如果我们的民族是一个没有文化底蕴的民族，我们的人民是一群没有道德修养的人，那么便是真正的危险了。因为，金钱可以买来物质上的一切满足，却永远也买不来人