“我发现,我坚持,好习惯”主题班会(教案).docVIP

“我发现，我坚持，好习惯”主题班会 三年级（2）班 班会目标： 1、通过学习，使学生自主发现发现“读书习惯”，充分意识到“读书习惯”对成长的重要作用，提高自觉性。 2、引导学生自我总结养成“读书习惯”的好方法，便于日后坚持。 3、利用名人读书故事及方法，激发孩子读书欲望。 班会形式： 叙述、谈话、讨论、问答等。 班会过程： 一、激趣导入 1、激趣引入 （1）当天正值班中有学生过生日，利用送礼物的形式，送给孩子“几头大象”（大象图片）。 （学生反馈：大象不听话，太大，拉不走。） （2）PPT：一根小小的柱子，一截细细的链子，就能拴得住一头千斤重的大象。（要求孩子读，引发思考）（学生反馈：不信） （3）出示课外资料，引导孩子明白：小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。 2、揭示主题： “我发现，我坚持，好习惯”主题班会现在开始（齐读课题） 二、发现好习惯 1、发现自身已有好习惯（学生汇报依据有的好习惯，并从中收获的益处。） 2、引出“读书习惯” PPT:三张表格 （学生通过观察很容易发现，三人共有的好习惯是：每天都留出一定时间来读书。） 三、总结“培养读书习惯”的方法（如何坚持） 1、发散思维，引导孩子自我总结 2、PPT：“培养读书习惯”的小方法总结 鼓励孩子选择一项自己喜欢的方式坚持下去。 四、学习名人读书方法： 过渡语：我们来看看名人的读书方法，在看的过程中，同学们可以跟自己对比一下，借鉴一下。 1．毛泽东的读书法 毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》、《汉书》等古籍，并且不断地重温；就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯，所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。 汇报：（1）温故而知新 （2）读得多，想得多写得多，问得多。 2．鲁迅的读书法 鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硬看。对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读。鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。五是参读。鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。 汇报：