高中信息技术实验教学的探索与实践.doc

高中信息技术实验教学的探索与实践 东莞中学 唐章辉 摘要：高中信息技术是一门专业性、应用性、实践性很强的课程，本文介绍了笔者如何在高中信息技术教学中结合课程的特点，挖掘教材实验素材，创设实验条件，开展实验教学，使学生在学中做、做中学，培养学生的知识应用能力与实践操作能力的一些做法。 关键词：高中信息技术 实验教学 信息技术课程是一门专业性、应用性、实践性很强的课程，在教学中，我们要充份利用课程应用性、实践性强的特点，创造实验条件和实验环境开展实验教学，让学生在学中做、做中学，通过原理和知识在现实生活中的应用，使学生以理论指导实践，在应用中加深对知识、原理的理解，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。笔者多年来一直从事高中信息技术教学，对在高中信息技术课程中如何开展实验教学进行了有益的探索，收到了良好的教学效果，下面介绍的是本人的做法，希望起到抛砖引玉的作用。 高中信息技术实验教学的理论基础 实施实验教学的理论基础 英国教育家斯特朗对于课堂教学提出了“实验室教学法”，主张用发现的方法让学生用实验来解答问题和学习，他认为理科教育只有通过观察、实验探究才能对科学有本质的了解。高中信息技术是一门应用性、实践性很强的学课程，更不能纸上谈兵，更要多创造实验环境和实验条件让学生通过实验，掌握基本操作技能，提高应用信息技术解决实际问题的能力。 实施实验教学是新课程改革的要求 在传统的教学中，只注重对知识的灌输，忽略了对学生实践能力、创新精神、情感因素等综合素质的培养，由此导致学生高分低能的现象层出不穷，许多学生理论联系实际的能力极差，遇到实际问题不会动手、不会操作，甚至不会思考。新课改非常注重联系生活中的知识与经验，注重引导学生主动探索知识的发生与发展，注重学生实践能力的培养。由此我们在教学中要多创造实验环境和实验条件让学生通过实验，培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。 二、高中信息技术实验教学的探索与实践 1、挖掘实验素材，创设实验条件 高中信息技术是一门新学科，暂时还没有配套的实验手册，更没有实验的配套资料，发开实验素材与实验方案的设计都要老师自己完成。在高中信息技术教学中，我们要充分挖掘教材的实验素材，创设实验条件，尽可能多的让学生将信息技术知识应用到学习、生活中，使学生在实践中学习，在学习中实践，培养学生的知识应用能力与实践操作能力。如：本人在高中信息技术《多媒体技术应用》选修模块的教学中，开发了多节实验内容：在第四章的《图形图像的采集与加工》教学中，设计了“通过拍摄、网络获取、校报扫描三种方法获取校园图片并处理”的实验，在第五章的《声音的采集与加工》教学中，设计了“配乐诗朗诵”的实验，在第六章的《多媒体作品的集成》教学中，设计了“学校艺术节宣传片头的设计与制作”的综合作品实验等等。通过挖掘实验素材、创设实验条件，让学生在学中做、做中学，培养了学生知识应用能力与实践操作技能。 2、做好实验准备，提高实验教学效果 高中信息技术实验教学课前的准备非常重要，如：实验的内容与方案设置是实验课前准备的重要内容，实验的内容与方案设置直接影响到教学效果，为了提高实验教学的效果，我们在设置实验内容时要尊循下面原则：（1）实验内容与教学知识紧密相关。设置实验时，每次的实验内容必须要与本周或本单元的知识紧密相关，这样学生可以应用最近所学的理论知识指导实践，同时还可以通过实验加深对最近所学理论的理解，提高教学效果。（2）要可操作性强。对所设置的实验，一定要具有可操作性，也就是说，学生在给定环境下，能完成相关的实验操作。（3）注重应用性。在设置实验内容时，要设计理论知识在现实生活中应用类的实验，使学生能体会到信息技术在现实生活中的应用。如：我在高中信息技术《网络技术应用》选修模块的教学中，设置了“局域网组建与共享设置”的实验，《网络技术应用》的第一章主要内容是了解计算机网络的分类、网络中的连接设备、网络的拓扑结构、网络协议有关知识，第二章的主要内容是：接入因特网的方式、IP地址及其管理、网络域名及其管理等，为了使学生加深对上述知识的理解、掌握网络设备的使用方法、掌握有关知识在现实工作中的应用，我设置了“局域网组建与共享设置”的实验，该实验内容有：1、四人一个小组，每小组做一条“直通双绞线”和一条“交叉双绞线”；2、使用测线器测试所做的双绞线是否符合要求；3、用做好的双绞线连接两台电脑，然后进入系统分别为两台电脑设置IP地址；4、用命令ping 测试网络连通性；5、共享计算机上的资源，在对方机器上访问本机的共享资源。学生通过该实验，加深了对《网络技术应用》第一章、第二章内容的理解，也掌握了网络设备的使用方法。在高中信息技术实验教学中，对每一节实验课都要做好实验准备，提高实验教学效果。 3、做好实验组织与指导，提高实验教学效果 实验的组织与指导是实验