黄土高原水土流失的治理（教学设计）.doc

黄土高原水土流失的治理（教学设计） 课程标准 以黄土高原为例，分析水土流失产的原因，了解其危害和综合治理保护的措施。 教学目标 知识与技能： 1、了解水土流失的概念和我国水土流失最严重的地区。 2、了解黄土高原的地理环境特征，理解并掌握黄土高原水土流失的原因、危害、治理措施。 过程与方法： 1、学会从资料、图片中提取有效信息，培养学生读图、识图的能力。师：师：一起看视频视频师：： 1、自然原因：地、气候、土壤、植被 2、人为原过渡：什么原因造成了黄土高原的水土流失？我们了解黄土高原师：：师：1、位置及范围：黄土高原位于黄河中上游地区，东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。主要包括青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫七个省区；地理位置特殊，生态环境脆弱。 2、地形：地势西北高、东南低，地表千沟万壑起伏大3、土壤：黄土土质疏松，垂直节理发育遇水崩解4、气候：温带季风气候，夏季降水集中，多暴雨5、植被：植被覆盖率低过渡：木板洒水；5.待洒水完毕后，将流失到水槽中的泥土倒入烧杯中，并做标记。1′.将带有植被的土壤平铺在木板上，用尺量出厚度为1cm；2′-5′生：在坡度相同，土质都较松散，降水强度相同条件下，植被覆盖率越低，水土流过渡： 第一组实验：地形（坡度大小）——两个木板分别铺上同样厚度的沙土，调节木板的倾斜角，分别为15°和30°，用喷花洒喷水，分别观察。（注意事项：降水强度、土质相同） 第二组实验：气候（降水强度）——两个木板分别铺上同样厚度的沙土，用喷花洒喷水，但出水强度分别是一强一弱，分别观察。（注意事项：坡度、土质相同） 第三组实验：土壤（性质：沙土、粘土等）——两个木板分别铺上同样厚度的粘土和沙土，用花洒喷水，分别观察。（注意事项：坡度、降水强度相同） 第四组实验：植被（植被覆盖率高低）——两个木板分别铺上同样厚度的粘土，其中一个在土层中插入一些水草，用花洒喷水，分别观察。（注意事项：坡度、降水强度、土质相同） （结合实验数据）各小组代表展示（根据实际情况可不用上台，可直接在座位上展示实验结果），师展示 第一组：A严重（降水强度相同时，坡度越大，水土流失越严重） 第二组：B严重（坡度相同时，降水强度越大，水土流失越严重） 第三组：A严重（坡度、降水强度相同时，地表土质松散地区水土流失严重） 第四组：B严重（坡度、降水强度、土质相同时，植被覆盖率越低，水土流失越严重） 师：联系黄土高原，你得到什么结论呢？结合黄土高原概况和实验数据，小组讨论后完成学案上黄土高原水土流失自然原因这部分内容。 哪个小组的代表起来给大家总结一下黄土高原水土流失的自然原因？ 生：答 1、地形：地形坡度大，坡面物质不稳定 2、气候：降水集中，多暴雨，冲刷作用明显 3、土壤：土质疏松，抗侵蚀能力低 4、植被：植被覆盖率低：1、不合理利用土地 （1）采矿无计划窑洞 2、植被破坏 1）陡坡开垦（2）过度樵采（）战争（）秦朝时营造宫殿人类为何这样做？根本原因是什么生：、师：：师： 师：黄土高原水土流失的原因中，人为原因是主要因素，因此治理水土流失，应以人类活动为着眼点，努力控制对黄土高原人为的破坏。请同学们回忆，造成黄土高原水土流失的人为原因有哪些，我们可针对这些人为原因来对症下药进行治理。生发挥性回答，师及时点评 黄土高原的人民在长期的实践中，总结出许多治理水土流失的宝贵经验，小流域综合治理就是行之有效的方法之一。 师：： 【课堂练习】 1.下列关于黄土高原的叙述，正确的是（ D ） A.位于大兴安岭以西，日月山以东，秦岭以北，长城以南 B.横跨川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、冀7省区的大部分或一部分 C.石灰岩广布，地表起伏很大 D.除若干石质山地外，大部分地面被厚层黄土覆盖 2.下列原因中，属于黄土高原水土流失的自然原因是（ A ），人为原因是（ D ） ①黄土土质疏松 ②不合理的土地利用 ③植被破坏 ④地形坡度大 ⑤降水集中且多暴雨 ⑥人地矛盾突出 A.①④⑤ B.①②③ C. ④⑤⑥ D. ②③⑥ 3.关于治理黄土高原水土流失的叙述，正确的是（ B ） A．治理黄土高原的水土流失，应重治理轻开发 B．提高植被覆盖率是做好水土保持工作的基本前提 C．注意小流域综合治理，原因是黄土高原小流域广布，且易治理 D．黄土高原现代水土流失原因中，人为因素绝对高于自然因素 4.案例探究我国南方丘陵区水土流失的原因 南方红壤丘陵地区的水土流失仅仅次于黄土高原，同学们根据南方丘陵地区的相关资料，运用所学知识，分小组讨论南方丘陵区水土流失的原因。 我国南方红壤丘陵区主要分布在长江中下游和珠江中下游及福建、浙江、海南、台湾等省。长江流域以南的红壤丘陵地水土流失面积达67.48万km2。这些地区，人多耕地少，山大坡陡，雨量充沛，特别是暴雨多，植被一旦遭到破