第章教育思想的演进.pptVIP

第二章 教育思想的演进 一、古代教育思想 （一）孔子的教育思想 儒家学派的创始人，他的教育思想集中 体现在《论语》中。 认为“性相近也，习相远也”， 是中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性 差异主要是因为后天教育与社会环境的影响。 提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。 孔子主张“学而优则仕”，把“学而优”作为入仕的必备条件。 强调学校教育必须将道德教育放在首要地位。道德教育的主要内容是“仁”和“礼”。 孔子的教学主导思想是“学而知之”，强调学习与思考相结合（“学而不思则罔，思而不学则殆”），强调“学以致用”。 孔子最早提出启发式教学（“不愤不启，不悱不发”） 孔子在教学实践中最早采用因材施教的方法。 （二）墨子的教育思想 墨子是墨家学派的创始人，墨家学派与儒家学派被称为“世之显学”。 重视环境和教育对于人性形成的重要作用（“素丝说”） 教育目标：培养“兼士” 教育内容：政治、道德教育，文史知识教育，科学技术知识教育、思维能力教育。科学技术知识教育、思维能力教育是墨子在教育内容方面的一个重要创造。 教育原则和方法：提倡“虽不叩必鸣”、“古之善者则述之，今之善者则作之” 最早提出教育的“量力性原则”（深其深，浅其浅，益其益，尊其尊） （三）《学记》的教育思想 《学记》是中国古代也