2-2百以内数的加法和减法(二)2.docVIP

第二单元 100以内的加法和减法（二） 单元教学目标： 1、经历自主探索两位数加减两位数的计算方法的过程，体验算法的多样化。能正确地计算百以内的加法和减法以及连加、连减，加减混合运算。会选择自己喜欢的方法进行计算。 2、经历自主进行简单加、减法估算的过程，培养初步的估算意识。会进行百以内加、减法估算。 3、能运用百以内加减的技能解决简单问题，学会简单的数学思考方法。 4、能积极参与生动直观的数学活动，能与他人交流自己的算法和思考过程，在活动中获得成功的体验。感受数学与生活的密切联系和广泛应用。 单元课时安排： 本单元安排分为四个只是模块，共12课时。 1.两位数加两位数 （不进位） 教学目标： 1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法多样化（过程与方法） 2、会正确地计算不进位的两位数加两位数。（知识与技能） 3、积极参与数学活动，能大胆把自己的算法讲给同学听。(情感态度与价值观) 教学重点：让学生学会正确地计算不进位的两位数加两位数。 教学难点：经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法多样化。 课前准备：课件或挂图 教学过程： 教师活动 学生活动 备择方案 一、口算练习 创设情景，自主探究 1、师生谈话，出示情境图 2、交流发现数学信息提出“少年合唱队一共有多少名学生？”的问题，并列式 3、自主尝试计算鼓励学生算法的个性化 4、在交流的基础上重点指导用竖式计算的方法 四、尝试应用 完成试一试 独立计算，重点交流竖式计算的方法 五、课堂练习 1、练一练1题 2、练一练2题 3、练一练3题　　 板书设计 教学札记 2.两位数加两位数 （进位） 教学目标： 1、经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数加两位数进位加法的计算过程。（过程与方法） 2、会用竖式计算两位数的进位加法，会选择自己喜欢的计算方法。（知识与技能） 3、在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。(情感态度与价值观) 教学重点：让学生掌握用竖式计算两位数的进位加法， 教学难点：让学生掌握多种方法计算两位数加两位数进位加法 课前准备：课件或挂图、小棒 教学过程： 教师活动 学生活动 备择方案 一、创设情景， 1、摆小棒计算 先摆3捆6根 再摆1捆3根 2、提出求“一共有多少根小棒？”的问题，列式让学生动手操作并计算 3、交流操作的过程和计算的结果，关注不同的操作方法 二、自主学习 1、提出摆36根 小棒和18根小棒的要求，再提出求“一共有多少根小棒？”的问题，列式 让学生动手操作并计算 2、交流操作的过程和计算的结果，关注不同的操作方法，使学生直观感受单根合在一起够10根捆1捆，为学习进位加法“个位满十向十位进一”积累感性经验 3、提出用竖式计算的要求，让学生算一算 4、在交流的基础上重点指导用竖式计算的方法，强调不要忘了进位，总结归纳加法的法则 三、探索算法多样化，鼓励学生用竖式以外的方法计算 四、实践应用 完成试一试 独立计算，重点交流竖式计算的方法 五、课堂练习 1、练一练1题 2、练一练2题 今天，我们来做摆小棒的游 戏，请你先摆小棒3捆6根再1捆3根 生摆 师巡视 如果求“一共有多少根小棒？”，你会列式吗？ 指名列式 师板书：36+13= 你会算吗?用小棒摆一摆， 同桌互相说一说， 汇报： A;先把整捆的放一起 30+10=40再把单根放一起6+3=9，40+9=49 B：把36根和1捆放一起36+10=46再加3根，结果是46+3=49 C：把13根和3捆放一起30+13=43再加6根，结果是43+6=49 … 你还有其他的方法吗？ 对学生的各种算法给与肯定。 再摆摆36根小棒和18根小棒 生摆 如果求“一共有多少根小棒？”，你会列式吗？ 指名列式 师板书：36+18= 你会算吗?用小棒摆一摆， 同桌互相说一说， 汇报： A; 先把整捆的放一起30+10=40 再把单根放一起6+8=14，拿出10根捆1捆剩4根共5捆4根，36+18=54 B：先把单根放一起6+8=14，拿出10根捆1捆剩4根，1捆加3捆加1捆共5捆4根，5捆4根合起来是54根 … 你还有其他的方法吗？ 对学生的各种算法给与肯定。 刚才操作中有一个共同的地方 你们发现吗？ 先把单根放一起是14根，拿 出10根捆1捆 若用竖式计算，你会算吗？ 汇报算法 板书 笔算加法注意： 1、相同数位对齐 2、从个位加起，个位满十，向十位进一 除了用竖式计算36+18= 我们还可以怎样算？学生独立思考后，同桌说一说你是怎样算得？ 师： A：３６＋１０＝４６ ４６＋８＝５４ B：３０＋１０＝４０ 6+8＝１４ ４０＋１４＝５４ C：３６＋２０＝５６ ５６－　２＝５４ 出示试一试 34+47= 27+63= 5