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程楼学区数学教学案设计（一） 年级 一年级 备课时间 2011.10.25 主备人 杨奇山 教学 内容 11-20和数的认识 教材 简析 这部分内容是主要是掌握1-20各数的组成，能比较数的大小。 教学 目标 1、让学生会数20以内的数。 2、进一步培养搜集处理信息的能力。 3、让学生体验数与生活的联系，获得数感。 教学重难点及突破 措施 教学重点：认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”‘掌握11—20以内各数的组成，培养学生的数感。 教学难点：认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”‘掌握11—20以内各数的组成，培养学生的数感。 突破措施：通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握11—20以内各数的组成。经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系。 教学 准备 学生 学生准备小棒或者方块。 教师 准备相关的图片 程楼学区数学教学案设计（二） 教学 环节 教 学 流 程 复 备栏 创设情景，提出问题 　二、操作探索，解决问题 1、介绍背景：市南区发起“挽留海鸥”的活动，经过大家的不懈努力，不久“海鸥回来了”，让我们去看看现在海边的美景，怎么样？ 2、出示情境图，让学生说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。） 3、你们看图能提出什么问题？（让学生充分提问。） 1、数11-20各数 （1）根据提出的问题，数出自己喜欢物体的个数。（学生说说数的办法。）学生数出并回答，师随机板书此数 （2）继续解决其它关于数数的问题，学习11-20各数的数法。让学生把图中的数数全，把图中提到的各种信息展示完整。 2、动手操作，认识数位 （1）怎样才能把数数的更准确呢？我们可以借助学具——摆小棒学习数“沙滩上有几只海鸥？”（用小棒表示海鸥） （2）引导学生把其中10根捆成一捆，强调10个一是一个十，让学生初步体会十进制，体会十几是由一个十和几个一组成的。 （3）一捆小棒加一根就是11，11是由1个十和1个一组成。一捆加两根就是12，12是由1个十和2个一组成。接着让学生按这种方法摆出11-20各数，知道2个十是20。 （4）在计数器上表示数，教师说明：从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上的珠子表示几个一，十位上的珠子表示几个十。 11怎样在计数器上拨呢？指学生试拨。 （5）教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。 　 　 程楼学区数学教学案设计（三） 分层作业设计 　“今天我们学习了什么数学知识？”“你能说一说生活中还有哪些地方能用到11-20各数吗？ 　 拓展实践 　完成自主练习的题目。 教 后 反 思 程楼学区数学教学案设计（一） 年级 一年级 备课时间 2011.10.25 主备人 杨奇山 教学 内容 十几加几不进位加和十几减几不退位减 教材 简析 结合现实情境，掌握十几加几(不进位加) 的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，能较快、准确的进行计算。 教学 目标 1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法 ，知道加减法各部分的名称。 2、结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算思想。? 教学重难点及突破 措施 教学重点：掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法 教学难点：使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。 突破措施：引导探究 教学 准备 学生 学生准备小棒或者方块。 教师 海鸥回来了情景图，小棒，计数器，正方体图 程楼学区数学教学案设计（二） 教学 环节 教 学 流 程 复 备栏 一、复习旧知。 　 二、创设情景，提出问题 三、操作探索，解决问题 1、口算。 2、填一填。 （1）1个十和5个一是（ ）。 （2）19里面有（ ）个十和（ ）个一。 （3）17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12 = 10 + ( ) 1、上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图提出了许多有价值的问题，这节课我们继续去看看海边的美景，怎么样？出示情境图，让学生说一说图上都有什么？ 2、你们看图能提出哪些数学问题？ 让学生充分提问，教师筛选有价值的用加减法计算的问题进行板.如： （1）天空中一共有多少只海鸥？ （2）海面上一共有多少只海鸥？ （3）还剩多少桶食物？ 1、天空中一共有多少只海鸥？ 出示算式：12+3 （1）你想怎么算？ 动手操作：用小