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第六单元《11～20各数的认识》教学计划 主备人： 陈芳 庞德昌 时间：2012.10 一、单元教材分析 本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。 二、单元教学目标 1.使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。 2.使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。 3.使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 4.通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。 5.通过摆小棒，培养学生的动手操作能力 6.在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。 7.通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。 三、单元教学重难点 1.会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。 2.认识十位与个位。了解每个数位上的数所表示的意义。 3.熟练口算10加几和相应的减法。 4.培养学生的观察、操作能力。 四、单元课时安排：（约5课时） 1.11―――20各数的认识…………………4课时 2.数学乐园 P82-83…………………………1课时 第1课时 数数、数的组成 主备人：陈芳 庞德昌 时间：2012.10 课型：新授 教学内容：一年级上册P74，例1-例2 教学目标： 1.使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 2.通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。 3.培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。 教学重难点： 11―――20各数的认识以及组成 教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套 教学过程： 一、创设情境、生成问题 1.数数 从0-20，从7-13。 2.出示课本主题图 师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书） 3.师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？ 总结揭示课题：我们前面学过这样的数吗？其实，在我们的生活中还有比10更大的数，今天，我们就来学习比10更大的数，[课题：11—20各数的认识] 师：这就是我们今天要学和11―――20各数板书课题 二、探索交流，解决问题 1.建立计数单位“十”的概念 （1）请同学们数出12根小棒，在桌上排成一排。 学生手指小棒数一数。 要数出十几根，每次都要这样数，太麻烦了，你们想到了什么好办法，能让大家一眼就看出数出的是12根小棒吗？ （2）同桌商量一下，再摆一摆。 学生活动，汇报各种摆法 师：你们看看谁的方法最好？ 教师总结并演示数小棒，捆小棒的过程。这样一捆带2根就是12根，我们一眼就看出来了。下面，我们就用这种方法试一试，看谁摆的最快。 （3）刚才，我们把多少根小棒捆成一捆的？ 师：10根小棒就是几个一根？一起来数一数。捆成一捆，就变成了1个十。所以我们说“10个一是1个十”（板书） （4）老师想再添上3根，现在有几捆带几根，是多少根？ 师：再去掉1根，现在有几捆带几根，是多少根？ 师：想摆出17根，应该添上几根？ 2.看直尺，感知数的顺序、大小 （1）拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读） （2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 三、巩固应用，内化提高 1.数一数 数一数P73上页中的学具各有多少。 2.连一连 请同学们打开书第76页看着第1题，出示要求：从1到20 按顺序把点子连起来。 四、回顾整理，反思提升 今天，我们学习了什么？11到20这些数，在我们的尺子上有，在我们书上有，那么，在我们的生活中，还有那些地方有这些数呢？请同学们课后做个有心人，注意观察和思考，这样，我们就会越来越聪明。 第2课时 认识数位及数的写法 主备人：陈芳 庞德昌 时间：2012.10 课型：新授 教学内容：一年级上册P75页例3 教学目标： 1.使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数 2.培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。 3.培养学生良好的书写习惯。 教学重难点：认识“十位和个位”