万以内数加减法.docVIP

第七单元：万以内数的加减法 单元教学计划 单元教学目标 1．使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。 2．使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 单元教学内容 口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算 单元课时分配 用6课时进行教学 总第 课时 课 题 两位数加减两位数 教学目标 1.使学生经历两位数加两位数计算方法的形成，能熟练地进行口算；学会找出错误原因。 2.体验算法多样化，优化方法，提高学生的计算能力； 3.培养学生学习数学的热情以及积极思考与同学合作学习的习惯。 教学重点 体验算法多样化，优化方法，提高学生计算能力。 教学难点 体验算法多样化，优化方法，提高学生计算能力。 教学准备 教 学 过 程 （第 1 课时） 一、复习 10以内的进位加法，学生做并找一找错误率最高的题目。找找病因。 师：看来大家都是最棒的小医生，那现在这些小朋友要出去玩遇到困难了，你能帮帮他们吗？ 二、新课 师：看看图中，你发现什么数学信息？ 师：请你估一估这四个班一共大约有多少人？ 师：根据你们的估算结果，这四个班要去玩，同乘一条船行吗？ 师：为什么不行？ 师：那你们猜想一下，他们应该乘坐几条船呢? 师：真不错，那如果要两个班两个班一起坐，可以怎样搭配？ 根据学生的汇报，师生共同整理。 23+31= 方法一：3+1=4 20+30=50 50+4=54 方法二：23+30=53 53+1=54 方法三：20+31=51 51+3=54 32+39= 方法一：30+30=60 2+9=11 60+11=71 方法二：32+30=62 62+9=71 方法三：30+39=69 69+2=71 师：我们的这些方法都很好，在今后的计算时，你只要选择自己喜欢的方法，算得又对又快就可以了。 三、巩固新知： 师：刚学得不错，接下来请大家一起来算一算下面的算式。 计算： 课件演示：53+36= 23+65= 15+65= 27+8= 37+54= 47+36= 32+64= 34+28= 34+26= 48+29= 27+35= 33+42= 师：找出最容易出错的题。分析原因。 师：现在请同学们观察今天研究的算式有什么共同的特点？ （指名汇报，板书课题：两位数加两位数） 师：如果将加法算式分类，你怎样分？ （指名汇报，板书：不进位（进位）加法。） 买东西：（选择你喜欢的两种商品，算一算要花多少元？如果有50元钱，可以买哪两种商品？ 课件演示： 电话机 照相机 耳机 23元 32元 18元 鼠标 闹钟 小汽车 25元 19元 36元 四、课堂总结： 师：今天这节课我们学习了什么？有哪些收获？ 总第 课时 课 题 练习十九 教学目标 1.能熟练的计算两位数的加、减法。 2培养学生提出问题和解决问题的能力。 3调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。能熟练的计算两位数的加、减法。能熟练的计算两位数的加、减法。练习十九第3题和第8题的主题。一、准备练习 1引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。 引导学生采用较简捷的方法计算。 2引导学生完成“算一算”。 巡视、辅导。 帮助计算有困难的学生。 及时评价，表扬计算有进步的学生。 二、学中做 1组织活动1——买东西。 出示练习十九第3题主题图。 （1）观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。 （2）列式计算。 58+25=83 （3）提示：算的时候要注意些什么？ （4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求： 小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？ （5）组织学生进行汇报。 2组织活动2——篮球比赛。 出示练习十九第8题的主题图。 （1）你看了以后有什么问题吗？ 自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。 三、做中学 1引导学生完成练习十九第6题。 （1）说说意图。 （2）独立计算。 （3）集体订正 2引导学生完成练习十九题。 （1）用讲故事的形式说说图意。 （2）解决书上的问题。 （3）你还能提出什么问题？能解决吗？ 3引导学生完成应用题。 引导读题、理解题意。 列出算式，正确计算。 四、课堂总结。 要求学生完成数学日记的填写。 今天的学习你