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分数的意义和性质 教材分析 本单元是学生系统学习分数的开始。内容包括：分数的意义、分数与除法的关系，真分数与假分数，分数的基本性质，最大公因数与约分，最小公倍数与通分以及分数与小数的互化。 通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。 教学目标 知识与能力 1、使学生知道分数是怎么产生的,理解分数的意义。 2、认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种形式。 3、使学生理解和掌握分数的基本性质, 会比较分数的大小。 4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数。 5、会进行分数与小数的互化。 过程与方法 1、明确分数与除法的关系。 2、能比较熟练地进行假分数与带分数,整数的互化。 3、能比较熟练地进行约分和通分。 教学重点 1、使学生理解分数的意义,明确分数与除法的关系.学会比较分数的大小。 2、使学生理解真分数和假分数的含义,知道带分数是假分数的一部分,能熟练地进行假分数与带分数,整数的互化。 3、使学生理解和掌握分数的基本性质,能较熟练地进行约分和通分。 教学难点 1、使学生理解分数的意义,理解分数和除法的关系,能根据分数的意义和分数与除法的关系,正确解答求一个书是另一个数的几分之几的应用题。 2、使学生认识真分数,假分数,学会真分数,假分数及带分数的互化;掌握分数的基本性质,能根据分数基本性质解决有关问题。 课时划分 学科 数学 年级 五 主备人 执教人 学习内容 分数的意义 课时 1 课型 新授课 教材分析 此节内容有分数的产生和分数的意义两部分构成的，先通过测量与分物，引入分数，再通过举例说明，理解分数的意义，掌握分数单位 学习目标 知道分数的产生 2、理解分数的意义 掌握分数各部分名称含义和分数的读写法 4、掌握分数的单位 重难点 理解分数的意义 教学准备 正方形的纸 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 [准备诱发] 1、学生评价 哪组的同学回答对一个问题，就奖励一个星星，课堂结束时看哪组表现最好 创设情境，导入新课 电脑出示分苹果以及用米尺测量的画面，当分物或测量不能得到整数结果时，怎么办？揭示课题 [点拨导思 ] 1、展示重难点 ①正确理解分数的意义 理解平均分 政务额认识单位’1” 归纳总结分数的意义 ②正确认识分数单位 2、布置任务 小组合作，探究重难点 小结 对学生探究的成果稍作归纳总结 [反馈测评] 1、出示练习题 2、总结 这节课你又什么收获，还有什么困惑？ 数数每组得到的星星颗数，看看哪组表现最好 [我会自学] 自主学习，捕捉目标 自学书本60、61、62面的内容 小组交流 小组内交流自学成果 汇报展示 各小组展示自学成果 知道了分数是如何产生的 能简单的说出分数的含义 了解了什么事单位“1” 知道了分数的读写法 初步了解了分数单位 [我会探究] 1、探究重难点 ①组长组织，按老师提示分三步正确理解分数的意义 ②探讨分数单位 ③自主举例，互相说说自己写的分数的含义以及它的分数单位 2、汇报展示 各小组展示自己的探究结果 [我能达标] 1、做练习题，然后小组成员间互相批改，看看自己做对了多少，能评什么等级 2、反思自己的学习策略，还有什么需要提高的呢？ 学科 数学 年级 五 主备人 执教人 学习内容 分数的意义 课时 1课时 课型 新授课 教材分析 学生在三年级上学期的学习中，已初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的真分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数、减法。教材以古人测量物体得不到整数时所采用的方法，从而让学生初步感知分数的产生，使学生感受到数学知识同样是在人类的生产和生活实践中产生的。 学习目标 1 ．使学生知道分数的产生过程。 2 ．使学生感受到数学知识是在人类的生产和生活实践中产生的。 重点、难点 理解分数的产生。 教学准备 米尺，挂图，几张长方形、正方形的纸。 导????? 学????? 过????? 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 1.同学们，我们在三年级时已经初步认识了分数，还记得我们都学了分数的哪些知识吗？2.本节课我们了解分数的，可以为我们后面学习分数的其他知识