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分数除法（一）案例 学习目标： 1、探索并理解分数除法的意义。 2、能根据已有的知识大胆猜测，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。 学习重点： 通过对整数除法意义的回顾，推导出分数除法的意义。 学习难点： 理解分数除法的意义。 学习过程：? 一、学前准备 整数除法的意义是什么？ 根据乘法算式直接写出除法算式的得数 二、探究新知 1..阅读例1主题图及左边的三道整数问题，请你根据书本提示把它们改成分数问题，写在书本的空白处。 2.独立列式解答，并对照书本上出现的乘法算式与除法算式，整数题组与分数题组，思考（1）分数除法与整数除法的意义相同吗？（2）分数除法的意义是什么？ 2、先看清左右两题之间的关系，再写出得数。 3、有一个分数，如果分子和分母都加上同一个数，所得的分数是。你知道分子和分母都加上的是什么数吗？ 分数除法（二）案例 学习目标： 1、探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 学习重点： 能正确地进行分数除以整数的计算。 学习难点： 理解分数除以整数的计算方法。 学习用具： 长方形白纸、彩笔等。 学习过程：? 一、学前准备 口算： 二、探究新知 1.阅读例2题目，自己拿出一张纸试着折一折，涂一涂，看你能够想到几种不同的折法 2.对照不同的折法，列式计算，注意它们的计算过程以及算理。 3.比较书本出现的两种计算方法的异同？你觉得哪种算法的适用范围更广？为什么？ 4.阅读书本例题的第二个问题，独立列式计算，并用折纸来验证自己算对了没有？ 5.根据自己的折纸实验和算式，你能说一说分数除以整数要如何计算吗？ 三、收获与疑惑 通过自学，你有哪些收获又有哪些疑惑？ 四、检测与提高 1、算一算： 2、把升水装在4个瓶子里，平均每个瓶子可以装多少升？ 3、把千克的糖果平均分给6个小朋友，每个小朋友可以得到多少千克？ 4、8个鸡蛋重千克，那么平均每个鸡蛋重多少千克？ 分数除法（三）案例 学习目标： 1、在解决实际问题的情境中，探索并掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。 2、能够用学会的计算方法解决简单的实际问题。 学习重点： 能正确地进行一个数除以分数的计算。 学习难点： 理解一个数除以分数的计算方法。 学习过程：? 一、学前准备 小明2小时走了6千米，平均每小时走多少千米？ 2、小时有（ ）个小时，1小时有（ ）个个小时。 二、探究新知 1.阅读例题3主题图及题目，要“比较谁走的快”可以比较他们的什么？如何列式？ 2.探究 算法(1)“小时走了2 ，估一估1小时走多少 ？ (2) 动手画线段图表示已知条件与问题的关系，你能想出几种画线段图的方法呢？结合线段图,思考：要求小明的速度，第一步可以先算什么？第二步再算什么？(3)结合解题思路，思考 要怎样计算？它把除法转化成什么？怎样转化？ 3.计算例3第二个算式 想一想 可以转化成什么？ 4.通过上面的2道计算题，你发现了什么？你会用自己的方式表示下你发现的规律吗？ 三、收获与疑惑 你学会了什么？你还有哪些疑惑？ 四、检测与提高 1、算一算。 填一填。 3 = = 把L橙汁分装在容量是L的小瓶里，可以装几瓶？ 4、一辆汽车行千米用汽油升。平均行1千米用汽油多少升？用1升汽油可以行多少千米？ 分数除法（四）案例 学习目标： 1、通过解决实际问题，探索出分数混合运算的运算顺序。 2、能正确计算分数混合运算。 3、自己能根据所学的知识解决实际的问题。 学习重点： 能正确计算分数混合运算。 学习难点： 掌握分数混合运算的运算顺序。 学习过程：? 一、学前准备： 计算下面各项，并说一说运算顺序。 二、探究新知 1.阅读例题目，说一说题目的已知条件与问题，再说一说自己解决这个问题的思路。 2.列出综