人教版小学三年级上册测量.docVIP

第一单元 测 量 毫米的认识 1米=100厘米 1厘米=10毫米 布置作业： 同步训练P ，练习册P ，练习 的第 题 课后反思： 备课日期：2010年8月26日 授课日期：2010年9月5日 课 时：第二课时 课 题：分米的认识 课 型：新授课 教学内容：教材第4—第7页的内容 教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念 教学难点：选用合适的单位测量物体的长度 教 法：引导发现法 学 法：探究学习法 教学准备：米尺 教学过程： 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 生：…… 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 二、建立1分米的空间观念 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 4、用手比划1分米有多长。 5、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 四、用分米量 1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 五、巩固发展 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ” （1）一条裤子长9分米（ ） （2）一张床长5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！ 板书设计： 分米的认识 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 布置作业： 同步训练P ，练习册P ，练习 的第 题 课后反思： 备课日期：2010年8月26日 授课日期：2010年9月 6日 课 时：第三课时 课 题：千米的认识 课 型：新授课 教学内容： 教材第七页至第八页例三和例四 教学目标： 1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点、难点： 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教 法：谈话法 学 法：探究学习法 教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。 教学过程： 一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义， 3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 4、小结：千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念 师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？ 生：想 师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出：1千米=1000米 3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？ 三、巩固知识、动用知识： 1、指导学生完成练习二第一题和第四题。 2、填上合适的长度单位 （1）练习二第二题 （2）补充题（略） 四、全课总结： 说说这节课你有什么收获！ 板书设计： 千 米 的 认 识 1千米=1000米 布置作业： 同步训练P ，练习册P ，练习 的第 题 课后反思： 备课日期：2010年8月29日 授课日期：2010年9月 7 日 课 时：第四课时 课 题：千米的认识 课 型：练习课 教学内容：教材第8页例四 教学目标 1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。 2、培养学生操作能力 教学重点、难点：体验1千米有多远 教 法：讲授法 学 法：练习法 教学准备：尺子 教学过程： 一、复习 1、让学生