四上第三单元多位数加减法.docVIP

第三单元 口算与估算 学校 班级 姓名 使用日期 学习内容：教材P34例1、例2，P35课堂活动 学习目标： 探索并掌握整万数的加减口算；能进行多位数加减法的估算，能解释估算过程。 与同学一起探索交流计算方法和思考过程。 体会数学与生活的密切联系。 学习重难点： 探索并理解多位数的加减法口算、估算方法既是重点，又是难点。 学习准备：多位数口算卡。 学习过程： 一、旧知链接 1、将下列各数改写成“万”作单位的数。 450000＝（ ） 1030000＝（ ） 180000＝（ ） 2、将下列各数省略“万”后面的尾数，求出近似数。 48705≈（ ） 1031700≈（ ） 98030≈（ ） 3、算一算。 72＋18＝ 55－37＝ 28＋34＝ 104－34＝ 63＋37＝ 29＋41＝ 68－26＝ 71－31＝ 二、自学教材P34. 1、自学例1，完成自学问题。 （1）两个村一共卖稻谷多少千克？ 算式：260000＋320000＝ 方法一：直接计算 方法二：先改写，再计算 260000＋320000＝（ ）（千克） 260000＝（ ）万，320000＝（ ）万 因为26＋32＝58,26万＋32万＝（ ）万 所以260000＋320000＝（ ）（千克） （2）如果将问题改为“柑树村比星光村多卖出稻谷多少千克”该怎么解决？ 算式： 想：320000＝（ ），260000＝（ ），（ ）－（ ）＝（ ）（千克） （3）我发现：整万数相加减时，将整万数改写成用（ ）作单位的数，口算比较简便。 2、自学例2，完成自学问题 （1）算式列作：（ ）－（ ）≈（思考：为什么要用≈） （2）计算式将201980看做（ ），140753看做（ ）计算比较方便。 （3）201980－140753≈（ ）－（ ）≈（ ）（平方米） （4）将问题改为“某地2007年和2006年退耕还林的面积一共大约多少平方米”，该怎样解决？ （5）我发现：估算时，把两个数看作整万的数，然后再进行加减 今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 2、口算与估算（练习课） 学校 班级 姓名 使用日期 学习内容及方法指导： 1、结合问题自学教材P35—36练习一第1—6题。独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 学习目标： 能熟练地进行多位数加减法的口算与估算，掌握口算与估算的方法。 与同学一起探索交流计算方法和思考过程，合作解决问题。 体会数学与生活的密切联系。 学习重难点： 掌握多位数的加减法口算、估算方法既是重点，又是难点。 学习准备：多位数口算卡。 学习过程： 一、旧知链接 1、填一填 （1）做整万数加减法的口算时，通常把这些整万数改写成用（ ）作单位的数，然后再进行加减计算，这样比较简便。 （2）估算时，把两个数看作数，然后再进行加减 2、计算 4000＋3000＝ 21万＋29万＝ 6000＋4000＝ 45万＋18万＝ 8000－6000＝ 7000－2000＝ 83万－15万＝ 60万－20万＝ 3、估算 36 0280－13 0600≈ 201 5860＋91 3070≈ 571 0400－209 4000≈ 630 2700＋404 0130≈ 102 6510＋80 2070≈ 120 5880－78 0540≈ 二、自学教材P35—36 三、教师精